1、《找规律》教学设计
教学目标：
1、是学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力，分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。
教学重点：发现图形的简单排列规律
教学难点：找出稍复杂的图形的排列规律
教学过程：
一、 通过游戏，认识“重复”，并揭题。
1、 游戏二（击掌击掌拍肩）
师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？
师：击掌击掌拍肩在不断地“重复”。
师：对，像这样把“击掌击掌拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。
2、板书：“规律”）
这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）
二、初步感知规律
师：这是小朋友们六一联欢会的会场，布置得可真漂亮呀！
师：仔细观察，你发现了什么？
师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。
1、课件逐步出现主题图
（1）、彩旗
师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？
师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？
师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）
师：这里谁在重复？
师：是的，红黄两个一组重复排列。
板书：两
3、个一组重复排列
师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？
（2）、小花是怎样排列的？
（3）、灯笼是怎样排列的？
2、小结：
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
智力闯关
1、第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？
总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。
师：太
4、棒了，你们闯关成功，你们还要继续闯关吗？
（二）第二关：接下去涂颜色（出示课件）
师：同学们表现很不错，恭喜你们进入第三关。
（三）第三关：找出规律排列图形
师：小迷糊今天设计了一组规律，可是有人弄乱了，你能帮帮他重新排列起来吗？
（四）第四关：按规律涂色（小小设计师）
师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？
1、涂一涂
师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）
②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师，提出表扬。
师：你们把老师准备的难关都解决了，真是太棒了。
四、跟我一起做
师：还记得我们课前做的游戏吗？我们再来挑战一组更难动作好不好？
师：这是小人的一组动作，你能跟着小人一起跳舞吗？
五、联系生活，寻找规律
有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。
六、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。
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