小学数学北师大三年级节约-教学设计.doc

北师大版小学数学三年级第一单元

《节约》教学设计

建平县老官地小学
何雪明

教材分析：
本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境,提出三个问题,借助点子图、列表等介质,逐步引导学生探究两位数乘两位数的笔算的过程与方法,并鼓励学生选择自己喜欢的方法,进一步熟悉两位数乘两位数的笔算的计算方法。
教学内容：北师大版三年级上册六单元P32~33《队列表演（一）》
教学目标：
知识与能力：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
过程与方法：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。
教学方法：直观教学法、探究法、合作学习法、谈话法、讨论法
教学重、难点：
教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教具准备:练习本、课件
教学过程：
一、谈话导入：
师：孩子们，勤俭节约是我们中华民族的传统美德。我们在生活中除了不随意浪费生活用品之外，对用过的废品还可以进行哪些处理？（废品回收再利用）那你在生活中做过哪些类似的事情？（攒瓶子）做的真好！接下来，我们来看看这三个班级学生做得怎么样吧!出示课件。
二、探索新知：
出示课件第1页---“攒瓶子”的情境图。这个情景谁看懂了？

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达
3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。你能提一个什么样的数学问题？（生：平均每个班买了多少元？）是呀，平均每个班买了多少元？那该怎么列式呢？（生：912÷3=）师：912÷3呀是咱们今天要学的新知识，出示课本的主题图。板书《节约》。
1、试一试
师：该怎么计算呢？大家可以看书，可以在本子上计算一下、也可以静静的想一想，发现问题还可以和周围的同学讨论一下，看看912÷3等于多少。
学生思考，想办法计算。
2、 交流汇报：
师：都算好了吗？得数是多少？很棒，答对了。谁能到前边来把你的算法跟大家分享一下？
（学生汇报）
（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：
方法一：口算
900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304
预设讲解：线平均分900，再分余下的12元平均每班4元。
方法二：列表格的形式：
÷
900
12
3
300
4
300＋4=304
讲解见方法一
方法三：可能会出现列竖式（如果出现这种方法，引导学生说明白竖式中每一步的意思）

此方法应该说明白（用十位上的1除以3，不够商1，需要与个位上的数字结合起来，用12除以3结果等于4，所以十位上要商0）
3、正确解答：
912÷3=304（元） 答：平均每个班卖了304元。
三、拓展延伸：
学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？
522÷4=
学生独立列竖式计算。算完交流计算方法。
522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。
即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2.
4、总结：商中间或末尾商0的除法怎么计算？
（1）把被除数拆开：用拆得的两个数分别除以除数，再把除得的两个得数相加；可写成算式，也可列成表格。（请两位学生总结）
（2） 从百位除起，十位上的数不够商1就商0，然后把十位上的数与个位上的数字结合起来，除以除数。
师根据回答情况：谁还能补充下他的说法？谁还能再说一遍？
四、巩固训练：
1、大家学习得真棒！其实只要掌握了一定的方法，再难的问题也能很轻松的解决。我们来练一下：出示练习题。
2、汇报计算结果。
五、 小结：
孩子们，通过这一节课的学习，你学到了什么?
六、板书设计：
节约
912 ÷ 3 =
法一：912→900和12 法二： 法三：竖式
÷
900
12
3
300
4
900÷3=300
12÷3=4
300＋4=304

300＋4=304