1、
第四课时 分与合
（教学内容：一年级数学上册第21-22页）
一、教学目标：
1、掌握4、5的分解与组成。
2、培养学生有序地分析问题的能力、动手操作能力和口头表达能力。
二、教学重点：
掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
三、教学准备：
教具：投影仪、数字卡片、圆片、小棒若干。
学具：学具盒。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
教师：小朋友们，你们见过向日葵吗？（出示课本第21页分向日葵的情境图）要把四朵向日葵分在两个框里。想一想，会有几种不同的分法呢？
（二）新授课：
1、教学4的组成。
教师:我们用4个圆片代
2、替4朵向日葵，请大家想一想，要把这四个圆片分成两堆，可以怎样分？动手试一试，分好后和你的同桌互相说一说，看谁的方法多。
学生动手操作学具，然后与同桌互相交流。
指名学生上台汇报，并展示分的过程。
（1）左边3个，右边1个；
（2）左边1个，右边3个；
（3）左边2个，右边2个。
教师：刚才我们分了几个圆片？4可以分成几和几？（板书课题）
学生汇报，教师板书：
教师引导学生观察：分的时候把4先分成3和1；然后向右边移动1个，就分成了2和2；再往右边移动1个，就分成了1和3。
图示法这种分解方法实际上是一样的。只要记住其中一个，就能想到另
3、一个。
练习：做一做
（1）.猜数游戏。（课本第21页做一做的第1题。）
一共有3个豆子。左手1个，猜右手几个？右手2个，猜左手几个？
（2）.4的组成练习题
2、学习5的组成。
教师：农场的屋檐下挂着5个玉米棒。（出示课本第22页的主题图）如果要把这5个玉米棒放在两个盘子里，有几种方法呢？
请大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它们分成两堆，你有几种分法?和小组的同学一起分分看。
学生以小组为单位，动手操作学具，自主探究分法。
教师出示课本例题：根据你的分法，与小组的同学互相说一说，该怎样填。
教师引导学生交流、汇报，然后板书学生汇报的内容。
3、记忆4和5的组成。
4、
教师：你有什么好方法能记住4和5的组成呢？
学生交流、汇报。
让学生明确：4和5的分成，左边数增加1，右边的数就相应地减少1或右边数增加1，左边的数就相应地减少1；也可以交换每组分成的左右两边的数，来记住另外一组分成。
（三）巩固梳理，拓展应用：
1、摆一摆。
完成课本第22页做一做的第1题。
教师出示数字卡片，学生用学具摆出这个数字的组成。
2、课本第21页做一做的第2题。
学生自己完成，教师请个别汇报。
3、课本第22页做一做第2题。
教师首先引导学生观察题中涂色的范例，再由学生独立完成后面的三小题。教师巡视指导，再请个别汇报。
学生讨论、汇报，并说明理由。
四、课堂小结：
教师：今天你学会了什么知识？学生交流汇报。
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