1、二 探究与展示：1、引领学生进入课题。老师，大家瞧，它们来了，播放课件，（动画显示）：教师：喜欢吗？喜欢哪个水果，你就把那个水果上的数字写在你的草稿本上，写好了给你的同桌欣赏一下，好吗？教师：那么你写的这个数到底表示多少呢？我们用小棒来摆一摆，好吗？边摆边想，怎样摆才能使你的同桌一眼就能看出你摆的是多少，好吗？2、教学例1课件显示：（1）10个一（全体学生随着一体机显示过程，一根一根地数小棒。）课件动画显示:（2）把10根小棒捆成一捆。问：一捆小棒有几根？它表示几个十？生A：一捆小棒有10根，它表示1个十。生B：10根小棒是一捆，一捆小棒表示1个十。小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说
2、一说。课件显示:（3）（全体学生接着“10”后面继续数，数到“12”。）怎样才能一眼看出是12根？ 生动手操作，照样子数小棒。问：1捆小棒表示几个几？ 2根呢？(让学生思考后在小组交流，然后指名回答。)生A：一捆小棒表示1个十，2根表示2个一。问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告诉你的小伙伴）课件显示：师：1个十和2个一合起来是十二。（生齐读“12”）问：12里面有几个十和几个一？1个十和2个一合起来是多少？（答略）课件显示：师：同桌互相说说这些数是由几个十和几个一组成？合起来是多少？出示卡片：16 问：16里面有几个十和几个一？出示：20、 师：谁会读这个数？20是几个十组成的？几个十是20？师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快。课件显示：课件依次显示各数： 让学生说一说分别是由几个一和几个十组成。4、课中活动（数数游戏）5、教学例2、课件显示：问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？生：按从小到大的顺序排列的。 生齐读：020、200。 问：10的后面是多少？ （悄悄地告诉同桌小朋友)问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？ 生A：16在15和17中间。 生B：我和她想的一样。 师：你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？ (学生异口同声地回答：19)
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
