1、二 探究与展示：
1、引领学生进入课题。老师，大家瞧，它们来了，播放课件，（动画显示）：
教师：喜欢吗？喜欢哪个水果，你就把那个水果上的数字写在你的草稿本上，写好了给你的同桌欣赏一下，好吗？
教师：那么你写的这个数到底表示多少呢？我们用小棒来摆一摆，好吗？边摆边想，怎样摆才能使你的同桌一眼就能看出你摆的是多少，好吗？
2、教学例1
课件显示：（1）
10个一
（全体学生随着一体机显示过程，一根一根地数小棒。）
课件动画显示:（2）把10根小棒捆成一捆。
问：一捆小棒有几根？它表示几个十？
生A：一捆小棒有10根，它表示1个十。
生B：10根小棒是一捆，一捆小棒表示1个
2、十。
小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说一说。
课件显示:（3）
（全体学生接着“10”后面继续数，数到“12”。）
怎样才能一眼看出是12根？
生动手操作，照样子数小棒。
问：1捆小棒表示几个几？ 2根呢？(让学生思考后在小组交流，然后指名回答。)
生A：一捆小棒表示1个十，2根表示2个一。
问：这些小棒是几个十和几个一，也就是多少根小棒？（告诉你的小伙伴）
课件显示：
师：1个十和2个一合起来是十二。（生齐读“12”）
问：12里面有几个十和几个一？1个十和2个一合起来是多少？（答略）
课件显示：
师：同桌
3、互相说说这些数是由几个十和几个一组成？合起来是多少？
出示卡片：16
问：16里面有几个十和几个一？
出示：20、
师：谁会读这个数？20是几个十组成的？几个十是20？
师：下面请大家先读数再摆小棒，看谁做的又对又快。
课件显示：
课件依次显示各数：
让学生说一说分别是由几个一和几个十组成。
4、课中活动（数数游戏）
5、教学例2、
课件显示：
问：图上的数字是按怎样的顺序排列的？
生：按从小到大的顺序排列的。
生齐读：0——20、20——0。
问：10的后面是多少？ （悄悄地告诉同桌小朋友)
问：谁知道，排在15和17中间的是哪个数？
生A：16在15和17中间。
生B：我和她想的一样。
师：你们回答得非常准确，那么大家知道20前面一个数是多少吗？
(学生异口同声地回答：19)
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