1、
几分之一教案
广元市利州区北街小学 徐 扬
教学内容：人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》第一课时 “几分之一”。
教学目标：
1、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2、通过学生操作、观察、比较、展示等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。
3、培养学生勇于探索、合作学习的精神，培养学生归纳、总结和类比的数学思维能力。
4、在学习的过程中体会分数在生活中的价值，激发学生的学
2、习兴趣，使学生获得成功的体验。
教学重难点：
教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。
教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。
教学准备：正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩色笔、多媒体平台、课件。
教学过程：
（一）、情景引入，揭示课题
1.复习“平均分”概念，理解平均分的意义。
（1）、课件出示同学们熟悉的动画人物“熊大”和“熊二”的图片
师：熊大，熊二这两兄弟总是会为了分食物而争吵，你们能帮它们想想办法吗？
（2）、出示问题情境：
、现在有 4个苹果，它们各得几个？你
3、是怎么分的？这种分法叫做什么？
②、2罐蜂蜜，它们又该怎么分？几罐？
③、1个大大的月饼，分给2只熊，还能平均分吗？
2．引出课题
师：1个月饼，平均分给两只熊，每只分得几个？假设你们手中的圆形纸片是那个饼，你们能动手帮他们分一分吗？（生分好后，展示）
师：（结合课件）在生活中，把一个饼平均分成两份，其中的一份我们用它的“一半”（半个）这样的词语来表示，在数学中却用这样的数来表示一半（板书二分之一的写法），它叫做分数（板书分数二字），教读法（读作二分之一板书）。
板书课题：几分之一
（二）认识二分之一
1．经历二分之一的产生
（1）、折一
4、折：你能用手中的图形折出更多的二分之一吗？（要想得到一半，折的时候要确保分的的两半要一样大，根据学生的情况来决定是否需要提示）
（2）、展示：请同学展示折的过程及表示方法，再次提示引导学生说出平均分的重要性，及说出谁是谁的。
2． 判断正误，再次体验平均分。
（1）、课件出示图形
师：下面的这些图形的二分之一表示的对吗？为什么？
（2）、生解决问题：有一些图形涂色的部分不能用二分之一表示，因为它不是被平均分成了两部分。
（3）、小结
通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，
5、只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的。如果不是平均分，就不能用分数表示了。
（三）、 认识四分之一
1、出示问题
把这个饼平均分成四份，每份又是它的几分之一？
2、动手分一分
3、说一说：把一个月饼平均分成四份，每一份是它的四分之一。
4、设想：如果把这个月饼平均分成八份，每份又是这个月饼的几分之一？（八分之一）
5、小结：也就是说，把任何一个物体平均分成了几份，每一份就是这个物体的几分之一。
（四）、分数的定义
1、提问：看到1/2,1/4,你还能想到几分之一
（1）学生说一说。
（2）课件出示不同的图形，请孩子判断涂色部分表示整个图形的几分之一。
6、 2、在黑板上补充分数的定义
像1/2,1/3，1/4,1/6这样的数，我们就把它叫做分数
（五）、回归教材
生看书，质疑（其实，今天我们学习的内容就在书中90页，请同学们打开书再看一看，填一填，想想你们还有什么疑惑吗？）
（六）、拓展练习
1、第一关：基础训练，看图填空（p91做一做）。
2、第二关：学以致用，感知平均分（p94第1题）。
3、第三关：能力拓展，判别单位“1”。
（七）、总结
通过观察本节课你们的表现和练习反馈，老师了解到你们已经初步掌握了关于几分之一这样的一个知识，其实在生活中我们也常常运用分数去解决很多的实际问题，比如说我们可以把一个班平均分成两部分，取其中的一部分就是这个班级的二分之一。今天，我们只学了几分之一，接下来还要学习更多关于分数的知识，相信你们一定能够学的更好，好了，下课。
板书设计
几分之一
分 数
图 形
……分 子
……分数线
……分 母
分数
平均分
……
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