1、
第1课时 千以内的数的认识
学习内容：二年级下册教科书P75例1。
学习目标：
知识与技能：让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。
过程与方法：学生经历1000以内数的数数、拨数。学生经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法。
情感态度与价值观：通过数学活动激发学生的求知欲，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和信心。
学习重点：认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。
学习难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。
课前预习：
1、默读教材第75页。读一读例1题，要求能够非常流利地朗读出来：
2、一个一个地数，10个一是（ ） 十个十个地数，10个十是（ ）
一百一百地数，10个一百是（ ）
2、 收集生活中千以内的数，并记录下来。
3、 回顾我们学习过的计数单位有个、十，和相对应的数位。
教具：计数器
教学过程：
一、预习反馈。
1、学生汇报生活中千以内的数。
2、教师板书汇报中有用的数据。
3、刚才大家说的这些都是较大的数，今天我们就来认识1000以内的数。
板书课题：1000以内数的认识。
二、主动探究、建立数感。
1、初步感知。
（1）出示一小堆方块（10块），你能估计一下这里有多少个方块吗？
数一数。我们是怎样数的？（一个一个地数）
3、
我们还可以怎么数？（2个2个地数、5个5个地数）
（2）出示一堆方块（100），你能估计这堆方块有多少块吗？
生1：50块 生2：80块
课件演示：一排10个方块，共10排。师：现在你知道有多少个方块吗？
生：100块.
师：现在你为什么能一下子说出是100块呢？（以10作单位清楚、方便。）[板：十]
随课件数一数（10、20、30……90、100）
（3）出示更大一堆方块（1000块），你能估计这堆方块有多少个吗？
生估计。课件演示：一板100个方块，共10板。
师：现在知道有多少个方块吗？生：1000块。
师：你现在为什么
4、能一下子说出是1000个方块呢？（以100作单位，能更方便地数数。）
随课件数一数：（100、200、300……900、1000）
师：900以后是什么呀？（1000）
师：今天我就学习新的计数单位百
我们今天学习的就是千以内数的认识。[板书：千以内数的认识]
师：我们刚才是怎么数出1000的呢？
生：一百一百地数，10个一百是1000。
生开火车数数（一百一百地数,从100数到1000再从1000数回100。）
2、活动体验。
（1）师：一千到底有多少呢？[师出示一本笔记本。]
我们来看看,这本笔记本有100张纸，100
5、0张纸有这样的几本?想象一下做做手势。[师出示]
（2）[师出示一袋牙签]
一袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？（5袋）
（3）一千到底有多少,你能举出你身边的例子吗?
书上的这段文字大约多少？估计一下。
一页大概有多少字？1000字有这样的几页呢？
（4）我们的阶梯教室能坐500人，几个这样多的人是1000人？
我们班同学36个，多少个班的同学大约有1000人？30个班的同学大约有1000人。
3、数数：
（1）从195数到204。
（2）从407数到414。
（3）与800相邻的两个数。
（4）从989数到1000。
三、完成课本75页的数一数。
四、课堂学习回顾
你今天有什么收获？你还想知道什么？
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