1、 吨的认识及简单的换算
【教学内容】
教材第31~32页，练习七第1~3题。
【教学目标】
1.认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念。知道1吨＝1000千克。
2.能正确运用吨表示物体的重量。培养学生联系生活实际解决问题的能力。
3.数学知识来源于生活，并服务于生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。
【重点难点】
知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。
【教学准备】
课件、道具。
【复习导入】
同学们！我们之前学过那些质量的单位？还记得他们之间的换算吗？
【进行新课】
一、创设情境，导入新课
师：同学们猜猜老师
2、的体重。
问：你们知道用什么单位来记吗？“千克”。为什么不用“克”作单位？
二、初步认识吨
1.如果按每个同学25千克计算，4个同学有多少千克？40个同学有多少千克？
2.课件演示：一袋大米100千克，学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。让学生感受： 10个100千克就是1000千克，1000千克就是1吨。
3.同学们还知道那些物体的质量是用吨来计量的吗？
4.师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位。
5.
3、你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
6.课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
师问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
小结：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。
【设计意图】让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。
三、吨与千克的换算
课件出示：
例7：3吨＝（ ）千克
6000千克＝（ ）吨
学生自主学习，汇报结果：说说你是怎样想的？这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体讨论说方法。
【设计意图】进率学
4、习对于学生来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。
【课堂练习】
1.填上合适的单位名称：
（1）一块橡皮重约10（ ）
（2）1头猪重约120（ ）
（3）1袋水泥重约50（ ），1拖拉机水泥约重2（ ）。
2.课本72页“做一做”。
四、课堂总结
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
小结：今天学习了用吨来计量比较重或大宗物品，知道了1吨=1000千克。
五、课后作业
1.了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？
2.练习七第1~3题。
六、板书设计 吨的认识及简单换算
1吨=1000千克
3吨=3000千克
6000千克=6吨
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