1、人教版一年级数学下册解决问题教案 教学目标： 1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多与条件的实际问题。 2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。 3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。 教学重点： 解决多余条件的实际问题。 教学难点： 根据问题选择相关的信息。 教学准备：课本情境图、小棒 教学过程： 一、创设情境，生成问题 小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么？ 生： 师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！二年级的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图） 师：从图中你知道了什么
2、？ 二、 探索交流，解决问题 1、可能的答案： （1）6个同学在踢球，3个同学在加油 （2）有1个女同学，有8个男同学 （3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。 2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？ 3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试 （板演，齐练，评讲） 师： （1）这一题中，已知条件（数学信息）是什么？问题是什么？ （2）根据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来，用减法。 （3）师：能根据已知条件解决“还有几人没来？”
3、这个问题吗？怎样列式计算？（“踢进了4个”这个信息与人数无关，所以是多余信息） 根据生的回答板书：16-9=7（人） （4）师：“16-9”怎样算？ A、想加法算减法：因为9+7=16，所以16-9=7 B、10-9=11+6=7 请个别生说算理后板书得数“7”及单位名称（人），并强调应用题得数后面都要写上单位名称，并加上括号。 （5）强调应用题要答。师板书“答：还有7人没来” 全班口答一遍。 师：刚刚有小朋友还提到这两个信息，我们一起读一读。全班齐读：有8个女同学，有6个男同学。 （1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我们的信息都叫做什么？（生：已知条件），你能根据这两个已知条件提出合适的问题吗？ （2）小组讨论后进行回报 （3）我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗？ 根据学生依次将三个问题的算式、得数和单位名称板书于对应的问题下，并进行集体口答。 三、巩固练习1、数学书练习五第三题 数学信息什么？（3）让学生完成后，再说一说算式什么意思？ 2、练习五的第二题。四、回顾整理，反思提升这节课，我们学习了什么？板书设计：解决问题 一共有16人。 数学 信息 已经来了9人。 有一队踢进了4个多余的 问题 ： 还有几人没来？ 解决方法 ： 169=7（人）
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