1、 第三节 运动的快慢
1课时
本课练习题
教学准备
教学目标
1．能用速度描述物体的运动。
2．能用速度公式进行简单的计算。
3．知道匀速直线运动的概念。
4．粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。
教学重难点
教学重点
速度的计算。
教学难点
速度单位以及单位换算。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、引入新课
学校运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。
1．在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？
2．运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？
3．小聪同学的10
2、0米跑成绩为17秒，小明同学的50米跑成绩为8米，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？
教师引导学生讨论上述问题，以快慢的比较导入新课。
二、新课教学
1．比较运动物体快慢的两种方法
运动的物体，有的运动得快，有的运动得慢。怎样才能比较它们的快慢呢？
例如：两个人百米赛跑；高铁和飞机从北京到上海；小明和小聪骑自行车从学校回家等。
比较物体运动的快慢有两种方法：
一种是在相同的时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快。如，二人同时同地出发，走在前面的运动得快。
另一种是在物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。如百米赛跑时，先到达终点的运动
3、得快。
在上面的描述中，运动的快慢主要取决于两个因素：时间和路程。
2．速度
探究：在前面我们探讨了时间相同或路程相同的两种情况，如果时间和路程都不相同时，怎样比较运动的快慢呢？
教师指导学生讨论，在学生思考后，教师可进行明确：在时间和路程都不相同时，要比较物体运动的快慢，就必须引入速度。按照一定时间（比如1 s）内，通过路程的远近来判定物体运动的快慢。
（1）速度的物理意义：表示物体运动的快慢。
（2）速度的定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
（3）速度的公式。
（4）速度的国际单位：m/s或 mos-1，读作：米每秒，这种单位叫组合单位。在交通运输中速度的单位也常用千米每小时，符号是 km/h 或 kmoh-1．这两个单位的关系是
1 m/s=3.6 km/h
3．指导学生观察图1.3-2，认识汽车的速度表。然后让学生阅读小资料，了解一些物体运动的速度。
课后小结
1．比较运动物体快慢的两种方法
2．速度
（1）速度的物理意义。
（2）速度的定义。
（3）速度的公式。
（4）速度的国际单位。
课后习题
例题 我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110 m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s。他的平均速度是多少？
板书
速度
速度的物理意义
速度的定义
速度的公式
速度的国际单位
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