1、图形的分类睢阳区宋集镇周庄小学 郭彩英教学目标：1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。2、认识这些特征在日常生活中的应用。3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教 法：主动探究法。学 法：小组合作交流法教学准备：立体图形、平面图形、课件。教学过程一、创设情境师：今天老师给各位同学准备了很多学具，你们想看一看吗？生：想
2、。师分发学具，两人一组。师：同学们，拿到这些学具你们第一件想做的事情是什么？生：整理、分类。师：那么就开始整理吧。学生小组活动。师：想展示一下你们的整理结果吗？生展示。二、探索新知师：这样的整理其实就是分类，你们都是按什么分类的。生：按形状分类。可以分为立体图形和平面图形。师板书：立体图形 平面图形师：感受一下立体图形和平面图形，为什么这么快就能按形状分类分出来？生：根据图形的特征。师：老师这里还有几个图形，你们怎么分类？师拿出立体图形和平面图形。学生能很快就能分类。师：看到这样的分类结果，你们还有没有想说的？生：还能给平面图形分类。小组活动，平面图形分类。生1：按角分类生2：按角的个数分类生
3、3：按边的条数分类生4：按轴对称分类师及时评价分类结果。师：我们对这些图形进行分类的有什么作用？生：分类使用。师：下面我们一起看一下这些生活中的图形，你能找出来吗？师展示图片，你们发现了什么？生：不同的图形出现在不同的地方，有些地方是三角形，有些地方是平行四边形。师：为什么？下面我们来做一个实验。全班分成两组，用小棒一组拼一个三角形，一组拼一个四边形，完成后两组互相交换探索，这两个图形有什么特点？生：三角形稳定，四边形可以移动。师：所以图中有些地方需要稳定，用的图形是什么？有哪些地方需要移动，用的图形是什么？生讨论。三、课堂总结 今天我们做了什么？四、当堂训练。完成课后练习1-4题板书设计： 图形的分类立体图形： 角平面图形： 边 轴对称
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