1、两位数乘两位数的笔算乘法
【教学目标】
1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2、培养学生准确计算的能力。
3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。
【教学重点】
掌握笔算方法并正确计算。
【教学难点】
解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
【教学过程】
一. 复习导入,激发兴趣
第一关：口算
20×6＝ 12×30＝ 12×40= 21×30=
50×11= 30×60=
第二关：笔算
14×2
2、 231×3=
回顾两位数乘一位数的笔算法则：笔算两位数乘一位数时，从个位起，用一位数依次乘两位数中的每一位数。在写积时要注意相同数位要对齐。
二、探究新知
（一）、创设情境，提出问题，出示插图。
1.你从图中获取什么信息？
2.要算一共有多少本书，用什么方法计算？怎样列式？
3、请你先帮他估一估，大约有多少本？
4、怎样才能知道估算的钱数是否最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出14×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。
（二）、探索尝试，寻找方法
1、独立思考，利用点子图尝试解决问题
2、班内交流，整
3、理方法
3、研究笔算的方法
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了竖式计算。
（三）、 竖式计算
1.学生探究 14x12的竖式计算
2.你们知道每一步的意思吗？学生试说计算过程。
3.你发现了什么？（拆数）
4、教师讲解笔算方法：
首先，是相同数位对齐。
①计算时，我们先用第一个因数与第二个因数个位的数相乘。即：14X2=28（师边说边盖住第二个因数十位上的数字）
再问：这一步是怎么得来的？
② 我们再用第一个因数与第二个因数十位上的数相乘，即14X10=140
（师盖住第二个因数个位上的数字）问：为什么这个1表示的是十？
4、 说明：我们在列竖式的时候，只要把4写在十位上，把1写在百位上，就可以表示140了。这个0只是占位的作用，为了简便，这个0可以省略不写。（边说边擦去0）
③ 我们现在分别计算了14X2，14X10，那怎样才能表示出14X12的积呢？
生：把上面两个积相加。
（3）观看竖式：
师再问：a.第一步表示什么的积？ （14×2）
b.第二步表示什么的积？ （14×10）
“4”为什么写在十位上？
c.第三步算的是什么？（28+140）
（4） 小结：刚才我们用竖式计算14×12时，第一步是用个位上的2与14相乘，第二步是用十位上的1与14相乘，第三步把两次相乘的积相加。
（5） 观察比较：今天学的笔算乘法和以前学的笔算乘法有什么联系
三、 知识运用
1、 做一做
2、 啄木鸟治病
3、 解决问题
四、 小结
竖式计算时要注意什么？
五、布置作业
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