1、 两位数乘以两位数的笔算乘法
教学目标：
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，理解并掌握两位数乘两位数的算理。
2、通过自主、合作学习，探究两位数乘两位数的计算方法，体验方法的多样化。
3、培养学生合作学习意识，渗透德育教育。
教学重难点：
1、理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。
教学过程：
一、情境导入，提出问题
师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师这里准备了一些玩具，看你们喜欢不喜欢
师：像这样一个福娃玩具24元，谁能根据这个数学信息提一个数学问题？谁会列式？
师：请大家用
2、竖式算一算需要多少钱。
师：那么买10个这样的福娃玩具需要多少钱？
师：谁能用算式表示出来？
二、探究新知
师：我们知道2008年四川发生强烈大地震，这件事牵挂着每个人的心。一方有难，八方支援，同学们都纷纷献出了一份爱心。小红和妈妈来到书店，要买书捐给灾区的小朋友。（课件：主题图）
师：图上有什么数学信息？
师：你能根据这两个信息，提出一个数学问题吗？
师：这个问题提得真好。每本书24元，12本一共需要多少元？
师：请同学们把这两个数学信息和问题齐读一遍。
师：该怎样列式？（生回答，师板书：24×12。）
师：同学们请看：
3、24×12跟刚才那两道题有什么不同？（板书：两位数乘两位数的笔算）
１.估算。
师：那好，我们先来估算一下，24×12的结果大约是多少。
师：那么，到底需要多少钱呢，能不能有一个确切的答案？
２.试做，交流。
师：请同学们拿出练习本算一下。
师：你是怎样计算的，和你小组的同学说一说。
3.展示。
师：哪个小组愿意先汇报？
师：谁还愿意与同学们一起分享你的计算方法？
师：现在我们共同研究24×12的竖式计算方法。
师：竖式写好后，第一步算什么？（24×２）谁会算24×２？
师：（盖住１）先用个位上的２依次去乘24得
4、48，也就是二四得八，８写在２的下面。（得数和个位对齐。）二二得四，４写在十位上。
师：这是我们学过的两位数乘一位数，24×２的积等于48。（师板书。）
师：再看第二步算什么。（24×10。）
师：（盖住２）用十位上的数字１分别去乘24。一四得四，４写在十位上。
师：４为什么写在十位上？
师：一二得二，２写在百位上。
师：表面上看是24，实际上是什么？（240。）谁和谁相乘得来的？（24和10。）
师：注意，末尾的０可以省略不写。（板书：24×10的积。）
师：第三步算什么？
师：我们一起学习了两位数乘两位数的笔算乘法。想一想两位数乘
5、两位数的笔算乘法应该怎样计算呢？
三、巩固练习
师：同学们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，相信同学们做起题来一定得心应手，那我们就来试一试吧！准备好了吗？
1、 做一做：23×13 25×11
2、下面各题错在哪里？把它改正过来。
3、解决问题。
四、全课总结
通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？
板书设计：两位数乘两位数的笔算（不进位）
24×12=288（元）
24×10=240 百十个
24×2=48 2 4
240+48=288 × 1 2
——————
4 8 ……24×2的积
2 4 0 ……24×10的积
—————— （个位的0不写）
2 8 8
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