1、
两位数减一位数、整十数（不退位）
教学目标
1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。
3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
4、培养学生动手操作能力。 教学重点 使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。
教具、学具准备 小棒
教学过程
（一）复习导入
1、口算 9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝
2、口答：⑴54是由几个十和几个一组成的？ 54＝50＋（ ）
⑵68是
2、由几个十和几个一组成的？ 68＝8＋（ ）
3、摆小棒算一算。
30＋（7－2）＝ 70－40＋5
（二）探究新知
1、导入： 同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）
这节课课我们 还是利用这种方法来学习“两位数减一位数、整十数”的计算方法。（ 板书课题）
2、教学例1
⑴出示35－2。
指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。
⑵引导学生总结
35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的
3、小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶ 启发学生结合操作过程归纳计算方法。
a:35分成3个十和5个一。
b:算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
c:算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）
⑷反馈练习。 “做一做”第2题。
3、教学“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发。学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。
a:35分成30和5
b:先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）
c:再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）
⑶学生互相叙述计算过程：
先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
⑷反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。
4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （三）全课小结
今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
