小学数学人教二年级万以内的数比大小.docx

人教版二年级数学下册《万以内数的大小比较》
教学目标：
1.通过比较，使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。
2. 让学生体会到教学与生活的密切联系。
3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
教学重难点：
　 1．通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较万以内数的大小。
　 2．掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系
课前准备
教师准备　PPT课件 学生准备　调查资料
教学过程
一、 复习  (出示课件）
 1．读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？
　    257  1059  5791  135
　 2．填空 
     8720是由（）个千（）个百（）个十（）个一组成的，
1200里面有（）个百
学生回答（大家祝贺）
二、创设情境，导入新课
1． 导入：前几天，我们开展了“我是小小调查员”的活动，同学们调查了自己家、亲戚家或邻居家中电视机的价格，有的同学还特地到电器商店做了一番调查。现在让我们一起来分享大家的调查结果。 (学生汇报调查结果)
2． 观察图表，提出问题。
(1) 教师写出部分价格表，引导学生观察思考，提出数学问题。
（2）汇报提出的问题
问题一：这些商品中哪个最贵？ 问题二：这些商品中哪个最便宜？ ……
设计意图：让学生通过调查电视机的价格，观察调查结果汇总表并提出数学问题，使学生认识到要想知道谁最贵谁最便宜，就要学会比较万以内数的大小，从而自然地引出本节课的学习内容。
3．揭示课题：这些商品的价格不同，那么该如何比较这些价格呢？今天我们就来学习万以内数的大小比较
三、学习新知，探究规律
让学生随便拿出两件商品进行比较
1．初步比较数的大小。
找学生比较
　 生1：我比较的是4320和980。因为4320是四位数，980是三位数，四位数大于三位数，所以4320>980
生2：我比较的也是980和85。我是这样比较的：因为980是三位数，而85是二位数，三位数一定比二位数大，所以980>85。
生3：通过比较我知道了320和85，我是这样想的，因为320是三位数，而85是二位数，三位数大于四位数，所以320>85。

通过比较我们总结出位数不同的数比较大小的方法。
学生讨论，位数不同时，位数多的。比较大。
生4：比较4320和4993，我是这样比较的，4320是四位数，4993也是四位数，位数相同，我比较他们的最高位，最高位相同，比较百位，4320的百位是3,4993的百位是9,9个百比3个百大，所以4320<4993。
生5：比较2613和4993，我是这样比较的，2613是四位数，4993也是四位数，位数相同，我比较他们的最高位， 2613的最高位是2,4993的最高位是4,2个千小于4个千，所以2613<4993.
生6：我比较2480和2613，我这样比较2480是四位数，2613也是四位数，位数相同，我比较他们的最高位，最高位相同，比较百位，2480的百位是4,2613的百位是6,4个百比6个百小，所以2480<2613。，
学生自由选数比较，并讨论：如何比较这些数的大小？ (教师巡视指导)
(学生汇报比较的结果和方法
2．合作交流，比较发现，探究规律。 (1)教师引导学生观察这几组数，找到这几组数的不同之处。 (2)学生在小组内交流，然后汇报。

生1：第二组数中的两个数的位数不同。
生2：第一组数中的两个数的位数相同。
3. 总结比较方法。 (1)教师引导学生思考：结合刚才同学们的比较方法，大家想一想，位数不同和位数相同的两个万以内的数怎样比较大小？ (2)学生独立思考，然后小组讨论。 (3)指名汇报。
生1：位数不同的两个万以内的数比较时，看位数，位数多的那个数就大。
生2：位数相同的两个万以内的数比较时，先比较它们的最高位千位，千位上的数大的那个数就大；千位上的数相同，就比较百位上的数，百位上的数大的那个数就大；百位上的数也相同，就比较十位上的数，以此类推，直到比较出大小为止。
师生共同总结万以内数的大小比较的方法。出示课件
①首先比较两个数的位数，位数多的那个数就大。如1200＞950。
②如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。如5300＞4950。
③如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推，直到比较出大小为止。
三、 巩固练习
比较大小。出示课件（ 我要来挑战你们）　
先让学生说一说是如何比较这些数的，再议一议比较这些数的关键是看哪个数位上的数字，最后让学生把关键数字圈起来。
四、全课总结
1．引导学生回顾总结：本节课 有什么收获？(学生汇报)
2. 教师总结：万以内数大小的比较方法。（出示课件）
生活中我们还会遇到很多数学问题，我们也要像今天这样去细心观察、大胆猜想、验证、得出结论，做一个数学小能手。
五、布置作业
练习十六 2题
教师板书

比较万以内数的大小
4320<980 4320<4993
980>85 2613<4993
320>85 2480<2613
位数不同时，位数多的比较大 位数相同时，先比较最高位，最高位大的，这个数就大，如果最高位相同，就比较下一位……