1、找规律 第一课时教学内容：教科书第85页的例1及相关内容。教学目标：1使学生通过观察、推理、讨论、小组合作等活动发现事物中简单的排列规律。2培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备教具：例1、情境图的课件。学具：卡片、小花图。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律。教学过程一、激趣引入教师通过做动作和讲故事吸引学生兴趣，同时强调重点词“重复”从而引入新课规律。（板书：规律。）二、教学新知1教学例1（最简单的图形变化规律）（1）引导学生观察情境图。教师：规律还能带给我们美的享受。我们一
2、起来看下面这幅图（用课件呈现例1的情境图），它美吗？在这幅图里你能找到谁是有规律的排列着的，认真观察，举手说出你的发现。（板书：找规律）（2）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。（个别同学可能会从右边开始观察）板书：（黄红黄红黄红）学生2：彩花是按照一朵红花、一朵蓝花，一朵红花、一朵蓝花，一朵红花、一朵蓝花这样的顺序依次重复出现的。（个别同学可能会从右边开始观察）板书：（红蓝红蓝红蓝）学生3：跳舞的同学是按照一名女同学、一名男同学，一名女同学、一名男同学，一名女同学
3、、一名男同学这样的顺序依次重复出现的。（在这一部分由于小朋友围成了一个圈圈，可能同学们发现的规律不太一样） 学生4：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。板书：（红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝）引导学生发现“规律美”。（3） 按发现的规律在图上圈一圈。 在此环节通过学生语调加上老师肢体动作使得学生更容易理解。同时把重复的圈起来。教师总结：像这样按照顺序几个为一组重复出现的排列就是有规律地排列。板书：有规律的排列 关键：几个为一组 重复出现准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。三、巩固练习（1）
4、 激趣小游戏（让学生上台做动作加深对规律的理解）。（2） 动手摆一摆。（3） 拓展： 小小绘画师（自己创作规律）（要求：1.绘出自己喜欢的规律；2.时间2分钟。）完成后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。加深学生对规律的理解。教师应鼓励学生创造规律。四、 小结并联系生活实际 教师对全课时的知识内容和学生的学习过程进行总结，同时用一小朋友学习规律后的发现来引导孩子发现身边的规律。教师：其实，我们生活中有许多地方会用到有规律的事物。请看！（教师把生活中有规律的事物做成课件展示给学生，注意要与学生生活实际相联系。）教师：你还能找出在日常生活见过的有规律的事物吗？谁来说一说？教师引导学生联系生活，发现生活中有规律的事物。教师应充分肯定学生合理的发言，鼓励学生多留心观察生活。五、 小作业其实在我们身边有很多这样的规律，这些规律会让我们生活更丰富、更美丽！今天我们的小作业就是找一找自己身边有规律的排列，下节课比一比谁的收获最多。
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