1、初中数学教学中逻辑思维能力的培养研究
拜泉县兴农镇中学 孙啊娜
摘要：随着我国经济水平和科研事业的不断向前发展，各行各业对人才的衡量标准由过去的知识型人才逐渐转变为目前的思维型人才，逻辑思维能力成为了当前人才衡量标准的重要指标之一。数学作为一门基础型学科，能够很好地培养学生的逻辑思维能力，提升学生的自主解决问题能力。在初中阶段，学生的身心开始初步发育，正是进行逻辑思维能力培养的关键时期，初中数学教师在进行课堂教学工作时，应当着重对学生逻辑思维能力进行培养，采取教学改革，对教学方式内容等进行转变，从而更好地帮助学生全面发展。本文对初中数学教学过程中学生的逻辑思维能力培养进行初步分析研究，为日
2、后的初中数学教学提供一定的参考价值。
关键词：初中数学教学；逻辑思维；培养
作为教育改革的重要发展方向之一，素质教育在现阶段的教学工作中占据着十分重要的地位，各阶段的学校普遍开展教学改革，将素质教育作为主要的教学理念，全面贯彻新课改内涵精髓，初中也不例外。在目前初中的素质教育工作中，主要包含对学生的思维扩散能力进行培养、对学生的想象联想能力进行培养、逻辑思维能力的培养等内容，其中学生逻辑思维能力的培养工作往往是由初中数学来进行落实，在进行初中数学教学时，通过对学生逻辑思维能力的培养，可以帮助学生增强数学学习能力，提高实际运算计算水平，激发学生对数学的学习兴趣，为进一步的发展学习打好基础。
3、
一、 从生活实际出发，帮助学生形成逻辑思维能力
就哲学角度来讲，人类的产生和发展离不开思维，思维贯穿着人类的全部发展历程，发挥着不可替代的推动作用。人类作为一种高级动物，在漫长的进化演变过程中，人类思维逐步进行完善，构建出思维健全的人类族群，如果没有思维，可能今天的人类和其他动物之间在心灵层次没有太大区别。由此可见思维的重要性。作为初中数学教师，为了实现素质教育，对学生进行全方位的培养，应当从学生的生活实际出发，贯穿环境发展和学生思维来源的紧密联系，帮助学生在实际生活环境中形成逻辑思维能力，理解逻辑能力运作和思维发展的意义，增强学生数学逻辑能力培养兴趣，提升数学学习能力水平。另外在进行学生
4、逻辑思维能力的培养时，应当将培养内容和生活环境的实际发展变化进行紧密结合，从学生的生活实际出发，采取具有一定现实意义的数学问题来进行培养，提高学生自主回答逻辑思维问题的能力，从而起到培养学生逻辑思考能力、观察能力和实际运作能力的教学目的。
二、 将教学素材和逻辑思维培养进行紧密结合
在进行学生的逻辑思维能力培养工作时，可以将培养环节与教学素材进行紧密结合，这样有利于促进学生提升数学学习成绩，最大程度地发挥逻辑思维能力的效果。在进行教学素材和逻辑思维能力培养工作的紧密结合时，教师应当从实际教学情况出发，提升自身专业能力知识水平，将逻辑思维能力问题和教学内容紧密结合在一起，建立起符合逻辑思维能
5、力培养要求的教学目标，潜移默化中实现对初中学生逻辑思维能力培养，将各个知识点与逻辑思维能力进行紧密结合，当在开展教学工作时，教师应当包握好尺度，既不能过分注重数学知识的教学，导致学生死记硬背，在逻辑思维能力方面没有得到培养，也不能过分强调逻辑教学，忽略了在数学知识能力层面的培养，对学生学习成绩造成不良影响。除此之外，在进行逻辑思维能力培养时，可以将数学应用型习题作为主要的培养策略和方式。通过引导学生进行数学计算，对逻辑思维能力进行结合培养，从而实现提升学生逻辑思维能力的目的
三、 开展基础逻辑能力培训活动
在开展初中数学的教学活动时，学生逻辑思维能力的培养形成主要体现在让学生经过实际数学学
6、习活动来建立起良好逻辑思维能力。因此在进行逻辑思维能力的培养引导过程中，教师应当注重过程的合理化，将实际教学活动和逻辑思维能力培养结合起来，实现学生逻辑思维能力的培养。
（一） 强化学生对数学理念的理解程度
数学学科具有一定的抽象性特点，其教育活动也不例外，数学教育活动的抽象性特点具体变现为：数学教育是通过理论实际依据，对事物进行分析判断所产生的结论，初中数学教育作为数学教育活动中密不可分的组成部分，自然具有十分强烈的抽象性特征，因而在进行初中数学教学时，应当从学生的生活实际出发，将学生生活中的问题和抽象化的数学知识联系在一起，帮助学生更好地感受抽象化特点，并将之转换为生活中的具体事物，实
7、现对学生逻辑思维能力的培养。在进行实际的初中教学工作时，可以采取案例教学方式，通过反面案例的设置，和正面案例进行对比，引导学生进行观察比较，从而增强学生在数学理论层次上的理解，实现由抽象到具体的转化，进而增强学生的学习效率，提升学习质量。同时在进行教学活动时，教师应当注重对学生的语言组织能力培养，增强学生的逻辑思维能力，实现数学教学目标。
（二） 激励学生采取多种方式来进行解题
在进行初中数学教学活动时，随着学生学题学习量的增加，相应的逻辑思维能力能够获得更多的锻炼培养，因此初中数学教师应当注重教学活动，鼓励学生多开展习题练习，充分发挥思维扩散能力，采取更多的解题方式，从而培养学生逻辑思维
8、能力。
总结：
通过对学生逻辑思维能力的培养，能够有效地帮助学生开展数学学习，提升全方位素质，增强学生身心素质水平。在进行初中数学教学时，应当将数学教学和学生生活实际进行结合，才起证明题和辩论题的方式来循序渐进地对学生的逻辑思维能力进行培养，从而帮助学生更好地全面发展。
参考文献：
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[2] 刘清.浅谈初中数学教学中逻辑思维能力的培养[J].试题与研究(新课程论坛),2013,(23):53.
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