小学数学北师大四年级《看一看》教学设计.docx

看一看教学设计教学目标：（1）知识目标：通过观察模型，能辨别从正面、侧面、上面观察到的形状，并能将观察到的形状正确的画在方格纸上。 （2）能力目标：通过观察、想象、画图等活动，掌握正确的观察立体图形的方法，培养和发展空间想象力和思维能力。（3）情感目标：通过看一看的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握正确的观察立体图形的方法，培养空间想象力。教学难点：体会从不同位置观察立体模型形状的变化，能将观察到的形状正确的画在方格纸上。教学准备：课件、观察视频教学过程：（一）、情境导入1、出示古诗题西林壁 2、指名说一说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的大致意思。 3、导：同一座庐山，为什么诗人看到的景色却不相同呢？ 诗人从不同方向对庐山进行观察，看到了千姿百态的景色。4、今天我们一起来学习“观察物体”的第一课“看一看”。 板书课题：看一看。设计意图：借助古诗题西林壁导入，旨在让学生联系生活实际，从而激发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花。（二）、自主学习：学生观看微课视频11、谈话明确观看目的、要求目的：掌握观察的方法要求：带着以下问题观看（1）、对一个物体我们最多能看到几个面?（2）、我们说的观察物体的正面、上面、左（右）面是如何规定的?（3）、我们在物体某个位置观察立体图形时要如何看才能只看到我们要看的面？设计意图：学生通过微课唤醒自己记忆中的相关知识和获取学习本课时内容的观察方法和表达方法。（三）、探索迁移形成能力这一环节我将设计三个活动内容来达到：掌握正确的观察立体图形的方法，培养培养和发展空间想象力和思维能力的目的。并在活动中初步突破：体会从不同位置观察立体模型形状的变化，能将观察到的形状正确的画在方格纸上的难点。1、通过动手体会和归纳观察的方法活动1：由简单到复杂的搭建立体图形（1） 出示一个正方体，引导学生认识正面、右面、上面（2） 说一说：从正面看到的是什么图形？画下来，说一说， 并指名上台演示。（3） 出示由两个正方体搭成的立体模型，从正面你看到的又 是什么？画下来，说一说，并指名上台演示。（ 4） 出示由三个小正方体搭成的立体模型，从正面你看到的 是什么图形？画下来，说一说，并指名上台演示。活动2：用自己的语言把看到的平面图形说出来。（1） 出示由三个正方体搭成的立体模型 （2） 提问：淘气、笑笑和小鸟分别从正面、左面、上面看到的各是什么图形？ （3） 小组内观察、交流。（4）指名上台演示。 汇报交流结果。活动三：归纳发现 通过这个观察活动，先让学生谈一谈自己的发现，再师生共同小结归纳： 从不同方向观察立体模型，所看到的形状有可能不同。观察立体模型时要按照一定的顺序。2、活动3：在方格纸上把看到看到的平面图形画出来（1）出示由四个正方体模型搭成的形状（2）学生自由操作、观察、画图（3）交流汇报，说一说自己看 到的形状（4）引导学生思考：在画图时应注意什么？3、观看视频2（四）、巩固练习，学以致用1、 练一练第一题：搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样 吗？2、 练一练第二题：想一想，从上面看到的是什么形状？连一 连3、 练一练第三题：想一想，填一填。 4、 练一练第四题：想一想在方格纸上画一画。5、 练一练第五题。设计意图：本环节我将设计5个练习从不同角度学生在本节课中习得的学习方法和知识能力。（五）、回顾课堂明确学习内容设计意图：本环节我将会让学生自由的谈一谈在本节课中的所得。让学生自己明确自己的学习所得会让这种所得存在更久，也让学生的成就感更强烈。