1、课题 : 小 数 的 意 义
大连保税区青云湖学校 高萍
教材内容：四年级下册数学第一单元
教学目标:
1、了解小数的意义，能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分数。
2、通过实际操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活动，体会小数与十进分数的关系 .
3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。
重难点：了解小数的意义，会正确进行小数与十进分数的互化。
教具准备：挂图、 四张正方形纸 教
教学过程：
一、 创设情境 引入新课。
活动一：看一看，说一说
1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的
2、单 .价。
2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？
3、四人小组交流自己事先已经收集好的生活中的一些小数。
4、出示挂图，学生阅读第2页。
同学们说得很好，生活中有很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。
二、动手操作 自主探究
活动二：折一折，涂一涂
1、出示一个正方形 操作：我们把一个正方
3、形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。
2、讲解： 我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。
3、学生尝试把分数改写成小数。交流：你是怎样想的？
把“1”平均分成10份，3份是它的十分之三 ，也就是0.3。
4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，在用小数表示。然后四人小组交流。
5、挑战：请同学们把平均分成100份的正方形，其的1份涂上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那23份涂上颜色，怎么表示呢？
6、推想： 改写成小数是多少？ 呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。
7、观察发现：分母是10，100，1000，……的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。
三、归纳总结
这节课同学们有什么收获？
四、练习与运用
独立完成第6页“练一练”第1、2
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