1、三位数加两、三位数的笔算加法教学内容：教材第36、37页例1、例2教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在10000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。4、培养学生合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学准备：多媒体课件教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。 16+28= 50-34 = 250-70= 140-60= 3
2、40+220= 500+400= 660-600= 930-720=2、笔算650+340 370+480 560+2703、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们进一步学习三位数的加法。（板书课题）二、探究新知1、在学习新课前老师要考考大家对稀有动物了解多少？学生自由回答后欣赏动物图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息，并提问题。2、解决例1（1）我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）探索算法：学生用自己喜欢的
3、方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算比较简单，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，请小朋友上台板书3、解决例2（1）求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，请小朋友说师板书。师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？（4）想一想：271+903，怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习课件练习数本第37页做一做四、课堂小结今天这节课，同学们学得非常认真，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
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