1、课题：找规律（整十数乘两位数）
教学目标：
1、 掌握两位数乘整十数的计算，找出其计算的规律。
2、培养学生的小组学习、合作探究的能力。
教学重点：探索乘数是整十数的 乘法的计算规律。并能熟练计算乘数是整十数的乘法。
教学难点：探索乘数是整十数的乘法的计算规律。
教学方法：小组合作学习。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一：复习引入
同学们，上学期我们学过一位数乘整十数或整百数的口算，以及两位数诚意一位数的计算，小组老师就来考考大家，看看你们还记不记得以前学过的知识，好吗？
口算，划线部分说一说你是如何算你的。
• 2×5= 5×30
2、 = 22×2=
• 3×6= 4×60 = 16×3=
• 6×7 = 2×50= 15×6=
一、 讲授新课
（一）算一算：
• 5×1= 3×2= 12×4=
• 5×10= 3×20= 12×40=
• 50×10= 30×20=
3、 120×40=
同学们算的真是又对又快，那么，同学们，你能和你的小组说说从这一组一组的算式当中，你发现了什么？你又是如何快速算出得数的呢？（交流讨论——指名说——总结）
小结：同学们观察得真仔细，原来你们都发现了：两位数乘整十数，乘数末尾总共有几个0，就在积的末尾添上几个0.这就是我们今天所要学习的内容。（板书：两位数乘整十数），另外，从算式当中，我们发现：当一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的10倍；当两个乘数同时扩大到原来的10倍时，积就扩大到原来的100倍。
（二）根据你的发现再写出几组算式并计算出结果。
6×3= 15
4、×4 = 18×2=
（二） 根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？
16×30= 160×3=
160×30= 16×300=
二、 扩展练习
同学们，你们看过《熊出没》吗？在“夺宝熊兵”那一章节中讲到，可爱的嘟嘟被一个老板抓走了，光头强想要营救嘟嘟，但是老板可刁难光头强了，它告诉光头强说：“你得冲过我的四个关卡才能放了嘟嘟”。同学们，你们能帮光头强一起冲关营救嘟嘟吗？
第一关：算一算，照样子再写出一组算式。
第二关：对的打“√”，错的打“×”。
第三关：把结果相同的算是连起来。
第四关：
5、解决问题：买运动服。
终于成功闯过四关啦。嘟嘟终于可以被我们营救了，同学们，在日后的生活当中，老师希望你们能够像今天这样学雷锋做好事，像小组这般乐于助人，你能做到吗？
三、 总结：这节课，你学到了什么？
四、 作业：
五、 板书设计
找规律（两位数乘整十数）
5×1= 5 3×2= 6 12×4=48
5×10= 50 3×20= 60 12×40=480
50×10= 500 30×20= 600 120×40=4800
七：教后反思
本节课的内容是探索乘数是整十数乘法的计算规律。规律的寻找过程是让学生通过探索，自主的去发现，去归纳。本节课的不足是教师还是不放心，引导得过于详细，这样反而束缚了学生的思维，在以后的教学中，我因该大胆的放手让学生探索。
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