教案-《鸟岛》第一课时-语文-阮洪林.doc

苏教版语文第4册 第18课鸟岛第一课时教学设计 东川区第四小学 阮洪林教材分析：苏教版小学语文第四册第十八课鸟岛主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。因此，这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点，激发学生爱鸟、护鸟的情感，培养学生的环保意识。同时这篇课文条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文中配有插图和照片，形象展示了鸟岛的情景。所以我认为“图文结合，发挥想象”可充分调动学生的学习兴趣，同时有助于理解课文内容。一、教学目标：1.正确、流利地朗读课文，扫清认读障碍。2.学学会并书写“部”、“密”、“玉”。并理解由生字构成的词语，如 “各种各样”、“密密麻麻”。3、通过图文结合，体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象，激发学生喜爱鸟的情感。二、教学重点：1.识字、写字，有感情地朗读课文第三自然段。2.图文对照，理解课文第三自然段。三、教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。四、教学准备：生字卡片、课件五、教学过程：第一板块：激发兴趣，导入课文一、激趣导入1.小朋友们喜欢旅游么？这节课，阮老师就带大家去一个神奇的地方。那是什么地方呢？那就是鸟岛。伸出小手和老师一起写写课题。板书：鸟岛“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿要稳稳地站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，清楚了么？指名领读课题。2.看了课题，你有什么想知道的？谁来跟大家说说。第二板块：读中感悟，领略鸟岛二、初读感悟1.飞机越过高山，穿过河流，来到了这个神奇的小岛。带着你心中的疑惑，去书中找找答案吧！请大家打开书本，翻到第18课，把课文读读，读的时候听清楚老师的要求：读准字音，尽量做到不添字、不漏字，不错字，如果遇到难读的字可以借助拼音多读几遍。2.检查自学效果（1）在解决疑惑之前，我们先得过了字词关。（2）看：它们挡在我们的面前了！谁来帮我读一读第一组？(5组词语)（3）读生字词。（领读、跟读）注：领读正确，请全班跟读。西部养育拾到玉白色人类 因为 陆续 热闹 筑巢安家闻名中外 密密麻麻 各种各样 一群一群3、这些生字词读准了，相信它躲到句子中，你们也能读好。（1）出示长句（PPT逐步展示2个长句）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。（2）指名读长句，相机指导。注意划分节奏指导。（指名读，注意从字音，流利通顺程度点评）4.真不错，词语和句子读得这么好，相信再次走进课文，你们一定也能读懂课文内容了。速读是提高我们学习效率的好方式，现在请同学们快速去读一读课文，读完之后要告诉老师：关于这个小岛，你知道了什么？5.相机鸟岛地理位置和生字“部” 解决鸟岛在哪里的问题。刚才，大家说到鸟岛在青海湖西部，那你们想知道青海湖在哪里呢？别急，老师给你们准备好了：（PPT展示鸟岛地理位置图）“部”是生字，我们一起来把这个”拦路虎”解决掉。学习生字“部”。先仔细观察“部”这个生字。你有什么发现？（左右结构，双耳旁在右边）你如何去记住它？（点评学生好的记字方法）其实，我们中国的文字是非常神奇的，很多时候通过偏旁部首就能知道字的意思和什么有关系，比如：右耳旁的字一般跟地方有关系。不信你们看：微课展示。三、导学重点，再游鸟岛1.知道了鸟岛的位置，如果你想和爸爸妈妈去鸟岛旅游，什么时候去最合适呢？（六月，夏季）2那就快让我们读读第三自然段，去鸟岛感受一下六月鸟岛那迷人的景色吧！在读之前老师还有个小要求，那就是：出示要求：（PPT）用波浪线划出描写鸟岛特点的词语和句子，待会和同学们交流交流。3同学们读书太认真了，那六月份的鸟岛有什么特点呢？根据学生回答，PPT出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。从这一句，你读懂了什么？（根据回答板书：鸟多）你又是从那个词看出鸟多的？（显红：各种各样（种类多），PPT出示各种鸟的图片。鸬鹚：最优秀的潜水明星。斑头雁：飞得最高地鸟类，是飞行的一级运动员。还有头戴黑帽子的鱼鸥，系着绿头巾的绿头鸭。姿态优美的黑颈鹤。小小的鸟岛汇聚了162种鸟类，显红：聚（数量多）要是一两只鸟就没法说聚，很多鸟才能叫聚。）显红：鸟的世界。4这么多鸟儿聚在岛上，它们都在干些什么呢？你能用这样的句式来说一说！【课件出示：鸟岛上的鸟儿有的在（），有的在（），还有的在（）】5.鸟儿真是太多了，你能用朗读让大家感受到鸟儿的多么？6.鸟岛上除了鸟多，还有什么多？（1）你是从哪儿知道鸟窝多的？（根据回答板书：鸟窝多，PPT出示句子：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。点出密密麻麻，一个挨着一个）（2）角色体验理解：一个挨着一个、密密麻麻：老师举起两个拳头说：“这儿有两个鸟窝，鸟儿们，你们的鸟窝在哪呢？”谁的鸟窝愿意和老师这儿的鸟窝挨在一起？原来这就叫一个挨着一个，它还可以怎么说呢？（“一个连着一个”“一个贴着一个”“一个挤着一个”）像这样，许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起就叫“密密麻麻”。(3)你能读出“一个挨着一个，密密麻麻”感觉来吗？（4）教学“密”字：在这一句中我们要学习一个生字，那就是：密出示生字卡片认读，你怎样记“密”字。写这个字的时候，你想提醒同学们注意什么？（与“蜜”区别）7.你还能从这段中看出岛上的什么特点？（根据回答板书：鸟蛋多，出示;窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。）孩子们。你是从哪些词语看出鸟蛋很多的？显红：“窝里窝外”“到处”。理解：咦，哪个鸟妈妈这么粗心啊，怎么把蛋下到外面了呢？（2）鸟蛋除了多外还有什么特点？（美，抓住“青绿色”“玉白色”体会。）（PPT展示鸟窝）（3）学习生字“玉”你用什么办法记住这个字？（汉字加法）教师讲解“玉”（“玉”这个独体字别看它笔画不多，但是要把它写美观还真不容易，“玉”字是一个“王”字加一点， “王”字的三横长短不一，但间距要相等，而且不能把三横写好再去写一竖，应该是两横一竖再一横。）（4）谁能读出鸟蛋的多和美？ 8鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，真是一个鸟的世界！ 9适当拓展 （1）看到这么热闹的景象，你的心情怎样？（愉快、高兴、兴奋）（2）那我们就带着这份心情去把第三自然段美美地读一遍。四、指导写字1.欣赏了鸟岛美丽而神奇的景色，今天我们学习的三个生字还记得么？（借助生字卡：复习 “部、密、玉”三个生字。）2.我请了电脑老师来帮同学们学习，你们欢迎么？（PPT演示三个字的笔顺）3.现在请大家学着电脑老师，认真地去写写这几个字。发放写字卡，学生写字。4.教师巡视指导书写。5.集体评判。第三板块:总结课文，留疑待解五、总结：同学们，我们共同欣赏了炎炎夏日的鸟岛上热闹非凡的景象，那么春季的鸟岛又会是怎样一番景象呢？春夏两季的鸟岛又有什么不同的特点呢？下节课我们继续来欣赏！板书： 18鸟岛 鸟儿多各种各样 聚 鸟的世界夏季： 鸟窝多密密麻麻 一个挨着一个鸟蛋多窝里窝外 到处 春季：？