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五年语文上册阅读 
第一、二单元

一、      地平线

从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，（生命之舟驶进了生活的大海）。但我记住了这个地平线，没有在生活中（沉沦）下去，虽然时有（艰辛）、（苦楚）、（寂寞）。（命运）和（理想）是（天）和（地）的平行，但又总有交叉的时候。那个（高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线），去解这个谜，人生就充满了（新鲜）、（乐趣）和（奋斗）的无穷无尽的精力。
1、  按原文填空。
2、  用~~~画出比喻句， 把  人 比作 小舟。把社会-比作生活和大海。
3、  理解“命运”“苦楚”“寂寞”“沉沦”
命运指一个人生死、贫穷和一切遭遇，也就是现实的境况。
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。
寂寞：孤单冷静。
沉沦：陷入（罪恶的、痛苦的境界）。
4、  找出此段中与下面词语的近义词。
艰苦——（艰辛）         融会——（融合）    孤寂——（寂寞）
5、  用“虽然------但-------”说一句话。

6、理解此段中的“地平线”的内涵。
  答：这里的“地平线”已经从自然界中的地平线升华为人生的“地平线”，它是人生中一一切美好事物的象征，包括崇高的理想、美好的愿望、幸福的生活。
7、  谈谈你对此段的理解。
答：人生进入成年，生活的天地更广阔、内容更丰富、形势更复杂。要持续发展成长，就要有追逐地平线的劲头，永远有梦想，永远去追逐。人的一生，为理想而努力，即或艰辛、苦楚、寂寞，你也能承受，你也会觉得人生灿烂多彩，于是更加快乐而朝气蓬勃。

二、张石匠拜师（第3自然段）

     张石匠听了很不是味儿，心想：哪来的毛头娃子，黄嘴角还没退，赶来教训我？他咧咧嘴说：我干石匠的时候，你还没见过石头呢。“众人听了，一阵哄笑。
这几句话刻画出一个（傲气十足）张石匠。先总写（张石匠听了小伙子的批评后内心的感受）；在写（张石匠蔑视小伙子的心理活动）；最后写（张石匠的语言，他对小伙子说的话大为不满，流露出鲜明蔑视的情感）。

三、张石匠（第9 自然段）

3天后，按规定的时间，张石匠和小伙子来到十字路口，满村的人都赶来看热闹。张石匠（不慌不忙）地从怀里掏出一团东西，放在路边的一块石板上。抖开一看，原来是一条石链。这条石链（环环相扣），（活动自如），团起来有一捧，拉开八尺有余。再仔细一看那只链扣，没有一个接口，显然是用一块石料刻成的。哎哟！人们连声叫绝。刻这石链可真是功夫呀。立时，众人都转过头来瞧那小伙子。只见小伙子不慌不忙地把一个小红包放在张石匠手上。张石匠嘴角露出一丝冷笑，慢慢把红包打开。他一下子惊呆了。原来小伙子刻的是个石算盘。粒粒石珠有手指肚大小，拨动起来（灵活轻便），（乒乓作响）。众人啧啧称赞，互相传着仔细看，见那算盘的边框上还雕有(四季花草)，13位档柱上下没有丁点儿痕缝，也是用一块石料刻成的。
1、  这段主要写了什么？
答：写张石匠的作品是真功夫，小伙子的作品更精致，胜过张石匠一筹。
2、  给带点字注音。
啧（     ）     档（     ）
3、  解词
显然：容易看出或感觉到；非常明显。
冷笑：含有冷笑不满意无可奈何不屑、不以为然等意味或怒意的笑。
4、  用（  ）标出描写张石匠作品的句子；用【  】标出描写小伙子作品的句子。
5、  填空：小伙子的作品（精致）。特点有四：其一，作品小巧。其二，结构复杂。其三，灵活使用。其四，品位高雅。
6、  这段文字采用（侧面）描写的方法，通过（张石匠）与（众人）的表现，（间接）的写（小伙子）手艺之高。

                       四、张石匠（最后一自然段）

      俗话说：不怕不识货，就怕货比货。张石匠自愧不如，跪下就磕头拜师。小伙子急忙上前一把拦住说：“张师傅，我不是要在你面前露一手，我只想说明，艺无止境呀！”

1、用~~~~~画出点题之句。
本句话说出了一个做人的道理是：（技艺的精湛是没有顶点的，应毕生刻苦训练永不停止；技艺高超不必傲气，要谦虚谨慎，向更强的人学习。）
2、谈谈你对“不怕不识货、就怕货比货”这句话的理解。
  答：不识货物搞不清货的好坏不要紧，你可通过货与货的比较来判断货的质量。
3理解“自愧不如”
  自愧不如：自己惭愧赶不上别人，形容因自感不如别人而内心惭愧。
4、这段话阐明的观点是什么？
  答：艺无止境。

                   五、我爱大海（第二自然段）

清晨，还是雾蒙蒙的，天色也是灰的的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。太阳开始升起，但明月仍然高悬，天空变成淡蓝色，海也变成浅蓝色，两种颜色的细微差别市天海之间出现了一道分界线。随着太阳升起，天空出现了橙色的朝霞，应在水面粼粼发光，天水之间有产生了一种新的颜色。早晨的海是沉静的海，显示了大海的博大胸怀。每个在海中航行的人都充满了希望。
1、  这段主要写了什么？
答：描写了海色、海声与海的性格。
2、  本段抓住了大海（色彩变化）的特征，以（时间）的推移为序，写出大海由（灰）变（蓝），由（蓝）橙）的过程。
3、  用~~~~~和-----------分别找出比喻句和拟人句。
4、  找出表示颜色的词。
（灰色、淡蓝色、浅蓝色、橙色。）
5、  本段写了大海的什么性格？
答：沉静、胸怀博大。

                      六、我爱大海（第五自然段）

      阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色是黑漆漆一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。狂风骤起，海浪呼啸，巨浪也是黑的，像一头庞大的黑色怪兽，咆哮扑来，要吞没海中的一切，也要吞没岸上的一切。巨浪在征服了海洋的之后，到达 岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。这时的海是狂暴的海，是凶恶的海，这时的海给人的感觉大概只有恐惧了。这种岸上的人都感到恐惧的时刻，在大海之中一叶孤舟智商的人又是何种心情呢？他们需要多么巨大的勇气，多么坚定的意志，才能度过这漆黑漫长、惊涛骇浪之夜啊！只有这种时候才能考验真正的远航探险者，也只有经历了这种考验的远航探险家才能到达目的地。
1、  段主要写了什么？
答：描写了海浪及给人们的磨练。
2、  本段本阐发出生活的哲理是：只有经历了陷阱的考验、才能达到目的地。
3、  解词
骤起：
呼啸：
咆哮：
筋疲力尽：
惊涛骇浪：
4、  多音字注音组词。
  dào(倒立)       méi(没有)         è (凶恶)
倒                        没                            恶 
     dǎo    ( 摔倒 )            mò    (  吞没 )              wù( 厌恶  )
5、  找出比喻句、拟人句、设问句、感叹句分别抄下来。
比喻句：
拟人句：
设问句：
感叹句：
6、  找出突出大海声音响亮，声势巨大的词。
（呼啸、咆哮）
7、  找出表现大海的狂暴凶恶的词。
（扑来、吞没）
8、  造句：
只有····只有····才能···

多么····多么····才能···

9、  用———画出赞美“远航探险家”的语句。
10、       作者抓住那些景物进行描写大海狂暴凶恶的？
（阴云、狂风、巨浪）
11、       本段出自《我爱大海》一课，作者（吴季松）本课选自于其中的《人类从这里轴 向  大海》本课作者按（时间）的顺序，写了大海的（不同时间颜色）（不同时间大海的动态）以及人们对大海（不同时间的感受）。读了本课你觉得大海（ 浩瀚无际、变幻无穷）

                         七、沧海日出 （第4自然段）

        朝霞（渐渐）变浓变深，（粉红）的颜色，渐渐变成了（橘红），以后又变成为（鲜红）了。而大海和天空，也像着了火似的， （通红） 一片。 就在这时，在哪水天融为一体的 （ 苍茫） 远方，在那 （闪烁） 着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得（耀眼），光芒四射的太阳， （冉冉） 地升腾起来。开始的时候，它升的很慢，只露出了一个 （弧形）的金边儿，不久，着金边而很快地在扩大着、扩大着， （涌） 了上来。到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那（辽阔无垠）的天空和大海，一下子就 （布满） 了耀眼的金光。
在那太阳刚刚月初的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角停下的海边。这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，仿佛使人觉得：循着这条金晃晃大路，就可以一直走进那太阳里去。
1、  在前两句中找出表示颜色的词语。从这些词中你体会到了什么？
答：粉红、橘红、鲜红。从这些词可以体会到朝霞色彩的变化过程。
2、  原文填空。
3、  解词。
冉冉：缓慢地上升。
霎时间：极短的时间。
4、  给多音字注音组词。
            Pǖ (铺床 )             jué (觉得)             xiān  ( 新鲜)
铺                     觉                     鲜
     Puǜ(当铺)              jiào (睡觉)             xiǎn   (鲜见)
5、  从此段中找出作者联想的语句写下来。
答：仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又红的海上大路，从太阳底下一直伸展到鹰角停下的海边。仿佛使人觉得：循着这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。
6、  用————表示比喻句。~~~~~~表示拟人句。
7、  这段文字主要写了什么？
答描写了日出前后，朝霞和大海的壮丽景色。
8、  给带点字注音。
冉 （rǎn）         弧  (hǘ )
   　9.　画出表示时间的词。
       　开始、不久、霎时间。
１０.　找出3个成语。
光芒四射             融为一体          辽阔无垠
１１.　照样子找出两个词语。
    　　 AAB式   （              ）   （           ）
    　　　ABB式    （ 　　　　　　）　　（　　　　　　）
１２.此段出自《沧海日出》一课，是一篇（散文）。作者是（峻青）主要写了（
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

　　　　　　　　　　八.晚餐桌上的学校（快乐读书屋一）

１.《晚餐桌上的学校》作者是（尼娜·威利克斯）此文曾收入（人民日报出版社出版的）由　（刘可）主编的《启迪中学生的心灵故事》一书。　

２.　本文告诉我们（生命有限，而学海无涯，一个人应该利用一切时间，不断学习，坚持学习）
３.本文运用（多）种方法写人，使用（格言）式的（警句）升华了主题。

　　　　　　　　　　　九.快乐读书屋二

　   《探索海底世界》是一篇科普知识的（说明文），讲述了人类（探索海底世界）的历程介绍了（丰富美丽）的海底世界。

                      第3自然段

      海底是一个五光十色的世界。如果你有机会身临其境，你将会遇到各种各样的海洋生物。你也许会看到纤细的斑马鱼，也可能碰上庞大的鲸鱼；你也许会看到高贵的龙虾，舒展着长须，在水中婆娑起舞；也可能看到狡猾的章鱼，抖动腕足，在水藻中躲躲闪闪，伺机攻击猎物；偶尔你也会碰上笨重的海龟，看他慢条斯理地在海中游来游去。
1、  本段为“（总）——（分）”式结构，说明了（海底）生活着众多（神奇）的海洋生物。
2、  用~~~~画出排比句，同时还运用了（           ）的手法。
3、  理解词语。
司机：指观察守候、等待机会。生动地描绘出章鱼的狡猾。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙，八大海龟描写的形象生动。
4、  用——画出假设句子；用（  ）标出总起句。
5、  造句：
如果····将会···

                 第四自然段

在碧绿澄清的海水中，你还会看到美丽的珊瑚。有白的、黄的、红的、紫的蓝的，五彩缤纷；有的像鹿角，有的像松柏，有的像菊花·····千姿百态，八大还点缀得像一座花园。在珊瑚礁附近所看倒的鱼儿更美。鱼群披着五颜六色的鱼鳞，在碧绿的海底闪耀着七彩光芒，穿梭来往，上下翻腾，变换出千白种花样，蔚为壮观。如果你随身携带防水摄影机，一发现真气的海洋生物或凄厉的景色，就可以马上把他摄入镜头，那该是多么有趣啊！ 
1、  本段主要写了什么？可分几层，每层写了什么？
   （写了海底美丽的景色。）
答：可分2层。
  一层：总写海底美丽景色。
二层：具体抓住珊瑚和鱼群两种有代表性的景物描写了海底美丽图画。
2、  本段的构段方式是：（总——分）结构。
3、  解词
五彩缤纷：本文指海底的珊瑚的颜色非常多而漂亮。
千姿百态：性融资太多种多样。本课指珊瑚的样子很多。
点缀：加以衬托装饰、使原有事物更加美好。
蔚为壮观：形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。
绮丽：华美艳丽；鲜明美丽。
4、  找出比喻句用~~~~~~表示，把 海底 比作  花园
5、  多音字注音组词
       guān ( 壮观 )
观

          guàn (道观)

6、  找出排比句。
7、  这里的省略号的作用是：（表示内容的省略）。
8、  找出表示鱼儿动作的词。（披着、穿梭往来、上下翻腾）。

 第三四单元阅读训练
阅读一：
漆黑的夜空被战火照亮了。冒着敌人冲天的（炮火），我军在（汝河）上搭起了一座浮桥先头部队的（战士）如猛虎出山，杀向（敌人）。他们攻占了一个（村庄），又扑向另一个村庄；拿下了一个（据点），又进攻另一个据点。一夜之间，十八旅就攻下了十几个村庄，打开了一条六七里宽的（通路）。主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的（洪水），向西南方向（奔流）。
“狭路相逢勇者胜”。我军胜利了！刘邓大军跃进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。
1、这段文字选自《千里跃进大别山》一课，主要写了汝河之战的经过和结果。
2、把课文内容填写完整。
3、找出文中的比喻句，用“﹏﹏﹏”画上。
4、找出描写我军战士动作的词语，用“——”画上，通过这些词语说明了什么？
说明了我军战士英勇顽强、不怕牺牲的精神。
5、给最后一个自然段加上标点。
6、“狭路相逢勇者胜”从字面上怎么理解？在这里有什么深刻含义？
在狭窄的路上，敌我双方相遇，勇敢不怕牺牲的就会胜利。在这里进一步说明刘邓大军个个都是勇者，同时刘邓大军的胜利又再一次证明这句话的正确。

阅读二：
下午3点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽（ze）东出现在主席台上，跟群众见面了。30万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣（xuan）布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
这（庄严）的宣告，这（雄伟）的声音，使全场30万人一齐（欢呼）起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到（长城内外），传到（大江南北），使中国人民的心一齐（欢跃起来）。
接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，第一面国旗——五星红旗徐徐上升。30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜（zhi）飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，30万人热爱领袖的心情融成一阵强烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
1、把课文填写完整。
2、课文主要写了什么内容？
答：描写典礼的过程和热烈的气氛。
3、典礼的程序是怎样的？请你写出一个题纲？
领导到会，典礼开始——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗、鸣礼炮——毛主席宣读中央人民政府公告。
4、这庄严的宣告，这雄伟的声音，指的是什么？
指前文毛泽东宣告“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”
5、为什么说，这宣告是庄严的？这声音是雄伟的？
因为这一宣告有着重大的历史意义，表明我们中国人民从此站起来了！
6、54门礼炮代表什么？28响标致着什么？
54门礼炮代表我国54个民族，28响标志着中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年。
7、找出文中的夸张句，用“——”画上，找出文中的比喻句，用“﹏﹏﹏”画上。这些修辞手法的运用，表现了什么？
表现了掌声的热烈，人民心情的兴奋与激动。
8、理解“排山倒海、瞻仰”的意思？
排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容来势凶猛，力量强，声势大。本课指掌声很强烈。
瞻仰：恭敬地看
阅读三：
毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂（nie）荣臻（zhen）将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步进行。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相等的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地拍手，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
1、课文描写了什么场面？
描绘了庄严隆重的阅兵场面。
2、受阅部队程序是怎样的？表现出了什么？
海军——步兵——炮兵——战车——骑兵和空中的飞机
表现出我国人民军队的强大阵容，表现出新生的中华人民共和国的强大。

阅读四：
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮（yin）酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边来了三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子前的人一瞅，赶紧吆（yao）喝着：“张五爷可是稀客，贵客，张五爷总共三位——里边请！”
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎（ding）鼎的张王爷。当下，城里城外气儿最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被将军收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。做买卖的地界儿，谁有钱谁横[heng]，官儿也怵（chu）三分。
可是手艺人除外。手艺人靠手艺吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东瞅，全然没把海张五当个人物。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细桑门的说：“人家台下一边看戏，一边在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的啥样，他捏的啥样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“捏什么？狗不理包子吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。
只见人家泥人张似乎没听见，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠（kou）下一块泥巴。右手依然端杯酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上一撂，起身去柜台结帐。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着挺远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：
“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，拿个大蒲扇走了。但这事还没完——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个椅子大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一两百个。摊上还都贴着个白纸条，上边用墨笔写着“贱卖海张五”。
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。
1、给带“· ”的字注音。
2、课文主要写了什么？
叙述“贱卖海张五”的故事。
3、将课文分为三层，并写出每层的意思？
一层：（3-7）交待事情的起因，在天庆馆里海张五取笑泥人张。
二层：（8-14）交待事情的经过，泥人张捏了一个海张五，并成批生产并摆在街上叫卖。
三层：（15自然段）交待事情的结果，海张五花大价钱买下了全部泥人
4、用“——”画出描写海张五外貌、行为、语言的语句。看出海张五是怎样的一个人？
仗势耍威，横行霸道之人
5、用“﹏﹏”画出描写泥人张神态动作的语句，说说泥人张是怎样的一个人？
是一个洁身自好，不畏强权和技艺高超之人。
6、本课是当代著名小说家（冯骥才）的作品。
阅读五：
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱（lai）菌（yin）河边的一个小镇。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅（mao）屋里传出来，弹蝗正是他作的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能够听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券（quan）太贵了，咱们买不起呀！”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌（mo）生人，站起来问：“先生，您要做鞋吗？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神。一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。（月光）从窗子照进来，茅屋里的一切好像都披上了（银纱），显得格外（清幽）。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来，（微波粼粼）的海面上，霎（sha）时间（洒遍）了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕（轻纱似）的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得（雪白）的浪花，一个连一个地朝着岸边涌过来······皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛；她仿佛也看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹（xiong）涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。贝多芬急忙跑回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子记录了下来，并且命名为《月光曲》。
1、把短文补充完整。
2、找出文中的比喻句，用“﹏﹏”画上。
3、短文主要写了什么内容。
叙述关于《月光曲》诞生的传说
4、贝多芬听到了兄妹俩的对话，为什么推门进屋，并为姑娘弹第一首曲子？
因为他同情穷苦的两兄妹，他想亲自为他们演奏
5、贝多芬为什么没有回答姑娘的问话？而又要为姑娘弹第二首曲子？
正是由于姑娘对音乐的热爱与理解，使贝多芬感到找到了知音，所以名字已显得不重要，重要的是音乐，所以他很激动，要再弹一曲给盲姑娘听。
6、贝多芬在弹第二首曲子时，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？
月亮初升银光遍洒，月亮升高透过微云，忽然风浪大作
7、贝多芬为什么能即兴创造出那么美妙的月光曲？看出贝多芬是怎样的一个人？
盲姑娘对音乐的热爱，皮鞋匠对妹妹的疼爱，贝多芬对穷苦人民的关爱和同情，是这真挚的爱充盈着贝多芬的心，在万分激情中，才让贝多芬创作出《月光曲》，他是一个关心劳苦大众，为人民大众进行创作的艺术家。
8、词语解释“恬静、陶醉”，注音“券”（quan）。
恬静：恬适安静。本课指脸上表现出专注、平静的神色。
陶醉：很满意地沉浸在某种情境或思想活动中。
阅读六：
《董存瑞舍身炸碉堡》这篇课文对董存瑞语言、动作和神态的描写，充分展示出他英勇顽强、勇往直前、视死如归的精神。
常香玉，豫剧表演艺术家《常香玉的“小气”与大方》这篇课文采用了对比的手法，写著名艺术家常香玉，不为自己和家人着想，始终心系祖国、人民的既小气又大方的故事，按先分后总的结构可以分为两大部分。

五年级语文阅读第五六单元
                     9 桃花心木
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是（ 百年的基业  ），不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在（土地里找水源        ）。我浇水只是（ 模仿    ）老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就( 枯萎    )了。但是，只要能在（不确定    ）中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”
   种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。侥幸 存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
   种树人说的话，使我深受启发。想到不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验。

1.  给带点的字注音.
2.  按原文填空。
3.  种树人的话说明了什么道理？答 种树是百年的基业，要让树木自己学会在土地找水源，只要能在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”
4.  理解种树人说的话不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验。
答  经历过艰难困苦和磨炼的人，才会有坚韧的意志力和忍耐力，去承受生活中的许多挫折和考验，会比一般的人有更顽强的生命力。
5. 本文采用了（借事喻理       ）的写法。
6. 理解“不确定”
   不确定：是指老天下雨的时间或长或短，雨量或多或少，无规律。
7. 组词
   饶（饶幸）    赖（依赖）  汲（汲取） 萎（枯萎）
   浇（浇水）    懒（懒惰）  吸 (呼吸)   委（体委）
8. “汲”共有几画，第五笔是（     ）。
9.  用“如果…就”造句
                  10  “美极了”与“糟透了”

    岁月流逝，很多年又过去了，我成了“著名”作家，书店里在出售我写的小说，舞台上在上演我写的戏剧。今天，档我被无数“赞美”和“批评”包围着时，我又响起了我的第一首诗和由它引起的小插曲。我感到庆幸—我从孩提时代，就既有爱说( 美极了   )的母亲，又有爱说(  糟透了   )的父亲。他们都是出于对我的( 爱  )。是他们教会了我如何对待形形色色的(肯定    )和( 否定   )—首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的( 否定  )而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片( 赞扬   )声中克服内心深处的自我陶醉!
“美极了！”……“糟透了!”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风—我得(  竭尽全力      )在这两股强风中驾稳我的帆。
1.这两段文字主要写了什么？
写慈祥母亲的“美极了”和严厉父亲的“糟透了”对“我”身为健康成长起到了重要作用。使“我”最终获得了人生和事业的成功。
   2.按原文填空.
   3.破折号作用。 （1）2）解释说明  （3）提示总结全文   
   4． 父母对我的两种不同评价的作用：使我事业获得成功，又使我养成了良好的品质。
   5.  这两种评价的共同点是什么？源于对我的爱。
   6.  为什么我感到庆幸?
      一是因为有慈祥的母亲常常教育我，给我力量，使我有信心和勇气。
      二是因为有严厉的父亲，他的警告和教育，让我不会骄傲自满，自我陶醉。
   7. 父母的评价对我有什么影响？
一直伴随着我在人生的道路上跋涉。
8.画出比喻句。
9.解释词语:
  相辅相成：互相配合着促进的意思。
  跋涉：爬山蹚水
10．        找出文中与下列相反的词。
肯定—否定    “美极了”—“糟透了”   赞扬—批评   恨—爱
                 快乐读书屋五
学完《南辕与北辙》明白什么道理？
做事情的方向至关重要，如果方向错了，条件再好也只能离目标越来越远。
学完《自相矛盾》明白什么道理？
    说话、做事要前后一致。
自相矛盾：比喻语言、行为前后不一致或相互抵触。
南辕北辙：
         11.  三峡之秋
  每当早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来了，露水消逝乐，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。
1. 这段文字抓住早晨（太阳升起）前后（橘柚树）的变化，突出了早晨三峡（清新明丽）的特点本段选自《三峡之秋》一文，作者（方纪）原名（冯骥），主要作品有《大江东去》《挥手之间》等。
2. 画出比喻句。
3. 太阳升起前后橘柚树有哪些变化？太阳升起前橘柚树撒了一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来了，露水消逝乐，橘柚树闪烁着阳光。
4. “绿叶金实”生动地描绘出秋的（色彩斑斓，明净艳丽）
       中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。而一面又把它那激荡、跳跃的光辉投向两边陡立的峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
1.这段重点写什么？  江水
2. 中午的三峡有什么特点？ 热烈
3． 用﹏画出拟人句。用——出比喻句。
下午，太阳还没有落，峡里就升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影一齐涌向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
  1. 作者描写黄昏时的三峡着眼于什么？   雾和江面
  2.黄昏时的三峡有什么特点？    平静
  3. 用——出比喻句。
夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕。使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的赶路驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
   也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上长出来，是山的一部分，就像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
1.       作者描写夜晚的三峡抓住什么景物？
渔火     灯标     驳船    汽笛  月亮  山
   2. 夜晚的三峡游什么特点？     静谧而又神秘
   3. 在这采用了（动静结合）的手法，描绘了宁静和谐的夜。
   4. 用 — 画出拟人句。 用 ﹏ 画出比喻句。 用 == 画出夸张的句子。
          12 古代诗词曲四首
   1． 《三衢道中》是（宋）朝，作者（曾几）游《三衢道中》时写的，描写了（初夏）时节诗人在（三衢道中）中旅行的情景。
   2.  《三衢道中》这首诗中（  梅子黄石日日晴       ）句写时令，（     小溪泛尽却山行     ）句写行程，（ 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声        ）写沿途所见景观。
   3 《好事近.梦中作》本词为（宋）朝（秦观）描写（梦中）所见之景，抒发了（陶醉其中的忘我）之情（“好事近”）为词牌名，（“梦中做”）为题名。
   4.《塞鸿秋.浔阳即景》此曲为（元）朝（周德情）所作，作者选择了（客观）的角度，采用了富有（动感）的手法，为我们勾勒了一幅（生动传神的浔阳即景）图。
   5. 《天净沙.春》的作者（元）朝（白朴），他是（元曲）四大家之一，本曲抓住了（春天自然）景物的特点，描绘出一幅（明丽的春景图）。曲中7句分别写了（春山，太阳，春风，栏杆，疏窗，杨柳，秋千）等景物，也写了（啼鸣，舞燕，流沙，飞花）等动植物和春水的动态。在读者眼前展现出一幅（生动勃勃，色彩缤纷，莺歌燕舞）的春景图。
     找出曲中的动词。有  啼  舞  流   飞
                     快乐读书屋六
     就在群峰环绕中，一片辽阔的牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场
镶上了美丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草。无边的草原是这样的平展。就像风平浪静的海洋。在阳光下，那点点水炮似的蒙古包，闪烁着白光。
1.     这段文字描写了什么？（牧场的广阔迷人）
2.     作者造取了哪些具有代表性的景物和事物？
原始森林      野花    酥油草    蒙古包
   3.  画出动词      镶       闪烁
   4.画出表示颜色的动词。   墨绿   青翠    白光
   5.  画出比喻句
   6. 这片迷人的《天山牧场》描写了天山牧场（平时）（雨天）（傍晚）（夜间）的迷人景色，表达了作者对天山牧场的（喜爱）和（赞美）之情。
                     西双版纳密林奇观
1.       本课采用（“总—分—总”）的结构方式，主要写了西双版纳原始森林中（独木成林），（树上植物园），（神奇的树木）（天然水壶）等奇特景观。
2.       全文共分（三）部分，第一部分（1自然段）概括介绍西双版纳密林的特征