1、一年级语文下册5.蘑菇该奖给谁主备人刘群妮教学目的： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、能联系上下文和生活实际理解部分词语。 3、懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。教学重点：分角色朗读课文。难点：懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。教学过程： 一、揭示课题 1、今天这节课我们继续学习第六课,读题。 2、这个课题是一句话,如果让你们给它加一个标点符号,你们会加什么标点?为什么? 指导读题,读出疑问的语气。 3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢?今天我们就围绕这个问题来学习课文。 二 、细读课文,悟情明理 1、学习第一节。 (1)请同学们把书打开到39页,我们一起把第一自然段朗读一遍。
2、(2)这一节有两个字特别重要:嘱咐,这个词是什么意思?(学生自由发表意见) (3)每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么? (4)你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗?请你给大家读一读。 2、学习第二至四自然段,指导朗读第一次对话。 (1)师:到了晚上,兔妈妈回来了,兔妈妈又说了什么呢?自由轻声读第二自然段,划出妈妈说的话。 (2)谁来读读妈妈的话。(出示课文第二自然段,“最出色”和“最大的”加点) (3)大家听,“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀,妈妈是多么关心自己的孩子啊! 谁来读读兔
3、妈妈的话?(指名一个,注意问号,突出“出色”“最大”) (4)指名读小黑兔的话。 听了妈妈的问话后,谁抢先回答的妈妈的问题?(出示小黑兔说的话)想一想:小黑兔为什么要抢着说?(板书:第一)说话时是什么神态?谁能把得意的样子做给大家看看。 谁来得意地读读小黑兔的话? 同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语:难为情。 “难为情”什么意思?你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗? “难为情”这个词为什么要读重一些?而小白兔说的话却越读越轻?我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。 (5)我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话,男同学读小黑兔的话,女同学读小白兔的话行吗?
4、3、学习第五至七自然段,指导朗读第二次对话。 (1)过渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我们的蘑菇当然给小黑兔了。(贴图) (2)这样多不公平呀!看小黑兔有意见了。他很不服气。 看小黑兔不服气的说了什么? 谁来读一读他的话? (3)那倒底是怎么回事呢?让我们去比赛现场去看看吧! 师:我们看看小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。 出示:“我跟乌龟赛跑,所有的乌龟都跑不过我!”小黑兔说。 (4)老师当兔妈妈,请一个同学当小黑兔,大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。 （5)同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作、表情来朗读这句话? (6)我们再来看看小
5、白兔比赛的场景。 (7)说说骏马跑步如何?小白兔有什么表现。 小白兔是怎么对妈妈说的(出示句子),谁能读读。 小白兔的心情如何?从哪些词可以看出?指名读。 (8)指名分角色朗读第二次对话。 (9)我们大家来想象一下:如果小黑兔每天找乌龟比赛,小白兔每天找骏马比赛,一段时间后,谁的跑步水平进步快? 我们再来猜一猜:这样经过一段时间后,如果让小白兔和小黑兔举行一场比赛,谁会得第一名?为什么?蘑菇该奖给谁? 4、学习第八至十自然段,指导朗读第三次对话。 (1)下面老师请同学们轻声自由读第8自然段,找找兔妈妈的动作,并圈出来。 (2)小朋友们,你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗?我们一起来读第10个自然段。 (3)课文中的“高手”指的是谁? 骏马是动物中跑得最快的动物之一。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑,不怕失败,不甘心落后努力拼搏,真是我们学习的好榜样。 (5)看来,兔妈妈的奖励一点没错。兔妈妈的奖励不单单是因为速度,而是因为小白兔 “敢和高手比呀!” 三、分角色朗读课文 师:小朋友,你们也想来当高手吗?我们来分角色朗读课文,比比谁是朗读高手?指名3人来当小黑兔、小白兔和兔妈妈(戴头饰)。 四、拓展延伸、领悟道理 1、小组讨论,小黑兔听了兔妈妈的话后,会怎样想?怎样做? 2、说自己敢和高手比的例子。教学反思
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