长期以来我们都是讨论语文.doc

谈谈体育课怎样突出重点突破难点
长期以来我们都是讨论语文、数学课怎样突出重点突破难点，其实在体育教学中也应该考虑到突出重点突破难点。以下就是本人的几点见解。
一、欣赏比赛，激发学生学习兴趣
根据学生对事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特点，大多数学生对明星有崇拜心理。利用他们的崇拜心理，如果有条件的学校可以在室内体育课中组织学生观看“飞人乔丹”的vcd专辑，乔丹出众的弹跳、见缝插针的穿梭切入、矫若游龙的运球、长时间的滞空动作、漂亮的高飞扣篮以及快如闪电的空中拦截，学生们会目不暇接，欢呼雀跃，通过欣赏使他们了解乔丹的成功经历，让他们明白要想在某方面有所成就必须付出艰辛的努力，这样激发了学生对篮球的热爱，从而激发了学生对体育的兴趣，调动学生学习积极性，使学生得到身心愉悦，从中体验到体育的乐趣，领略到崇高的“体育精神”，引导学生积极参加体育活动中去。如果能组织学生观赏各种比赛，如nba、cba、职业篮球联赛、足球精彩射门等、都会收到了良好的效果。
二、对技术动作进行处理，使学生易于接受
正确优美的示范动作，可提高学生的学习兴趣，使学生产生跃跃欲试的心理。示范具有准确性、适时性和完整性，即使教师反复讲、再三强调、多次示范，但由于教师本身与动作难度等原因，很多学生还是对示范动作的变化和完成的时机、过程看不清，因不得要领而难以掌握。针对教学内容，我们可利用多媒体将复杂的动作或体育过程制作成课件，有利于学生快速掌握技术动作。如对排球的扣球动作、短跑中的起跑动作，通过慢镜头或定格等形式呈现在学生面前，教师可从容不迫地讲述分解动作的要领，演示整个动作的过程，对动作的关键部分，能够讲深、讲透，突出重点、突破难点。学生从生动直观的感性材料中形成正确的动作概念，掌握动作技能，有效地提高了体育课的质量。再如，在前滚翻教学中，利用前滚翻教学课件慢放，使学生认识到几种常见错误动作的原因、过程，从而在练习中尽量避免，在教学中起到积极作用。总之，利用多媒体技术能够为学生提供了足够的技术支撑，使抽象变的具体、形象；使看不见的变的看得见，使“动”的变成“静”的，为学生创造一个尽可能真实的情景，让各项体育技术变的生动、有趣、充满魅力，更能为学生所接受。
三、利用软件制作多维性创新教学
多媒体教学软件制作必须围绕体育与健康课程的教学内容，并体现其多维性。在进行足球运动越位规则的教学中，先在光盘中剪辑了世界杯比赛中的不同越位镜头，来体现越位的三个条件：在对方半场、在球前面（与球平行是可以的）、与对方端线之间不足二人，并设问题：这种情况的越位其原因是什么？怎么来避免？让学生带着问题进行观察、讨论、质疑、总结，加深学生对越位位置的理解，，起到直观立体的作用，使运球与移动同时进行。这种设计不仅体现了教学的难点也突出了教学的关键，使教学具有针对性。这种学习方式的改变创设了能引导学生主动参与的教育环境，激发了学生学习的积极性，培养了学生掌握和运用知识的态度。