1、
教 学 设 计
教学内容
11.小老鼠去旅行
教学
时间
2013.5.24
总第69 课时
教学目标
1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。
重点难点
认识10个生字，会写“望、晚”两个生字。
教
学
过
程
一、创设情境，激发学习兴趣
1、同学们，你喜欢旅行吗？都去过哪里呢？
2、这节课老师请来了一位小朋友，大家看——（出示小老鼠的头饰）今天这只小老鼠就要去旅行了，我们一起来
2、看一看他在旅行的过程中都看到了什么？遇到了什么？好吗？
二、初读课文，学习生字
1、教师范读课文，学生注意听发音及停顿
2、学生自由读课文，结合学生汇报自学，教师提炼出本课的生字，学生进行扩词。
3、汇报交流识字，着重交流学生识记有困难的生字。教师有重点地指导记忆“遭”“婪”和“沉”的读音，“乏”字的字形。
要：会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字，因为腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲要。又引申为概括、总括。
沉：甲骨文中。间像牛，周围是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮
3、相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
4、多种形式地认读生字
三、指导书写
1、指导学生观察“晚”“望”，由学生分析字的位置和结构。
2、结合学生的分析，教师范写。
3、练习书写
四、回文识字
板书
小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 缓
贪 婪 铺 隐 沉
教
学
反
思
在预习的基础上，学生识字的效果很不错，课堂上由自己认读到同坐互相认读，再到好帮差，环环体现自主，体现小组合作的精神。书写“贪”时，有个别同学写出“贫”，需要强调，加强区别练习。
教 学 设 计
教学内容
4、11.小老鼠去旅行
教学
时间
2012.5.24
总第 70 课时
教学目标
1、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。
2、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。
重点难点
理解课文所含的寓意。
教
学
过
程
一、巩固复习。
1、读一读一、二类字，词语卡片。
2、齐读课文。
二、读课文。
（一）自由读文、小组讨论
1、（ ）——（ ）自然段讲了旅行前的准备。
2、（ ）——（ ）自然段讲了旅行中遇到了危险。
3、（ ）——（
5、 ）自然段讲了小老鼠旅行的收获。
（二）多种方法读1—4自然段。
1、指导朗读，注意帮助学生把握对话时的语气。
2、你想对小老鼠的父母说些什么？
（三）读5—9自然段，思考问题：
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危险、困难？
2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。
（四）读10—12自然段，思考问题：
1、找出你最喜欢的词语或句子读一读，说说为什么喜欢它？
2、读完文章你最想对谁说一说心里话？
三、指导书写。
要：注意“西”的正确写法。
受：与“爱”区别讲解。
乏：共四笔
四、1、完成“连一连”练习题。
2、熟读课文。
板书
小老鼠去旅行
海滨旅游 遇到危险 咬断尾巴
数次迷路 爬上山头 贪婪观望
安宁满足
教
学
反
思
本节课，在识字的基础上，教师指导学生用不同的形式读文，尤其注重分角色朗读，学生对小老鼠的理解不言而喻。看出读中感悟的方法在语文课堂教学中重要。
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