河北省广平县第一中学高三语文-专题仿用句式：第二课时导学案.doc

河北省广平县第一中学高三语文专题仿用句式：第二课时导学案默写 杜牧阿房宫赋：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；_，_；_，_。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。_，_？_，_？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气侯不齐。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。_，_；绿云扰扰，梳晓鬟也；_，_；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。_，_，_，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，_，_，_，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！_，_。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫！架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！_，_。_，_。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？_，_；_，_。二、成语题9.（湖北卷）下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是 A.中国女足姑娘昨日到达武汉，游东湖，爬磨山、逛江城闹市，赏江滩夜景，难得在大赛前奢侈地偷得一日闲情。 B.正是凭借坚忍精神，张骞打通西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋，苏东坡吟唱“大江东去”，曹雪芹谱写“红楼”悲歌。 C.我站在畦间的沟里四望，嫩绿的叶子齐整地一顺偃在畦上，好似一幅图案画，心中顿生一种不可名状的快感。 D.由于发表网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都可以传到网络上去，这也造成了网络歌曲创作的鱼目混珠。 三、病句题07湖北卷下列各句中，没有语病的一句是：A中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。B我国大部分磷化工骨干企业集中在磷资源比较丰富的云、贵、川、鄂和靠近外贸出口市场而技术力量又相对较强的上海、天津、江苏、浙江等地区。C全宋文的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。D改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。四、连贯题7.（全国）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_，_。_，_，_，_，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。今天的事应该今天完成，不能推到明天脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去接力棒交得好，才能走向辉煌的明天如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走今天是昨天和明天的接力处A. B. C. D. 五、解答仿写题特别要注意以下三点：（二）形似与神似。所谓“形似”，是指仿句在表达形式上与例句一致。主要有：句子的语气；句子的基本结构；句与句之间的关系；肯定句或否定句的形式；关联词语；句子的语体色彩；句子的修辞手段。所谓“神似”是指仿句在内容、情调等方面与例句一致。解答仿用句式题，关键的是把握语境，把握模仿对象的形式与内容，使答案做到“形神兼备”。1仿写一般要求“形似而意谐”，形神兼备。请看2002年北京高考卷第24题：请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。原作：墙角的花， 你孤芳自赏时， 天地就小了。仿写：解答此题，首先要分析其结构，以便仿写时达到“形似”。此题的例句，第一行是偏正词组，第二行由“你孤芳自赏”与“时”构成偏正词组，第三行是主谓词组。然后分析其内容与技法，以便仿写时达到“神似”。题干规定了三项要求：另选一事物；写出一种情境；表达出自己的思想感受。材料中隐含的仿写要求：应选一具体事物作描写对象；前一句点明描写对象；前两句表现一种情境；第三句点明思想感受；整段话借写自然景物表达人生感悟。有些考生这样答题：“墙上的草，你高傲自大时，前途就丧失了。”“树上的果，你沾沾自喜时，生命便结束了。”这些答案与例句做到了形似与神似的统一。再看2001年全国高考卷26题：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 ， 。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是 ， 。“句式对应，修辞方法相同”，就是“形似”；“内容对应”，就是“神似”。仿写句，必须用暗喻修辞格，必须用假设的句式，必须是乐观积极的态度。仿写句，要写出风和某事物的关系，要写出风的消极作用以体现悲观。此题可以这样作答：启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。2仿写有时只求神似，不求形似。例如2003年高考全国卷第25题，仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾改写为；除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下 (1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款答：有的考生这样作答：“（教学楼内）除了嘴巴什么也不能说，除了手脚什么也别动。” “（阅览室里）除了星星什么也不带走，除了月亮什么也别留下。”此考生解答此题时，只追求“形似”套用“除了什么也不，除了什么也别”的格式，却忽略了“神似”。此题考查的虽然是仿写句子，但并不要求仿结构，重在要求仿“得体”。得体，涉及行为动机的确定，话语信息的选择、修辞方式的取舍，以及话语的语气、态度等。同样是表达公园的游人不要攀折花木、乱扔垃圾的意思，但原提示语中，是一种冷冰冰、硬棒棒的警告，让人看后很不舒服甚至产生反感，因为它反映了说话人的权势，暗示了双方不平等的角色关系。修改后的提示语，是一种文明的劝导，使交际双方处于一种平等的地位。游客通过富有诗意的话语，既可领悟到管理者的劝告，又可以体会到对自己的尊重，符合游人的心理需求。其效果肯定大大好于原提示语。此题在解答时必须注意这样几点：A.题干规定“仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意”；B.示例，原句“(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾”带强制性、太生硬，改写句“除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下”亲切友善、生动而不失原意；C.规定的语境“教学楼内”“阅览室里”；D.仿写的句子是提示语，提示语必须简短。以下答案就比较恰当：教学楼内： 谈吐平和带来安静，举止文明创造和谐。无喧哗之乱耳，无打闹之劳形。小声说话，静静行走做现代文明人。让静谧围绕在身边，让文明驻扎在心间。阅览室里： 把报刊留给别人，把美德留给自己。请不要让报刊离井背乡，否则你将付出一笔搬迁费。六、课堂练习：1、某中学校刊的一个栏目选定了以下四篇文章，请你为该栏目拟一个恰当的话题。要求：参照下列任一题目的结构进行概括，不超过15字。（3分）诚信为你带来幸运 善良是你快乐的源头节俭使你安稳无忧 宽容让你成大器2、在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。（6分）人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_，_：从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气，_，_。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。3、请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。（5分）童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。答：4、请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、第四节。（4分） 我是雪 我被太阳翻译成水 我是水 我把种子翻译成植物5、在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。答案 4用心 爱心 专心