运城市-康杰中学信息化建设规划-常虎温.docx

信息技术应用能力提升工程2.0项目康杰中学信息化建设规划方案
为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、《中共山西省委山西人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件要求，运城市康杰中学结合本校教育信息化教学的实际情况，以及适应“互联网+”、大数据、云计算、新一代人工智能的发展要求；推动教育改革创新，带动智慧教育发展，将学校的教学、管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园环境，特制订实施方案。
一、 指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、以及《山西省教育厅山西省财政厅关于做好2019年全省中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》等文件，运城市康杰中学结合本校教育信息化教学的实际情况，为提升学校信息化管理团队的信息化领导力，提升培训团队的信息化指导能力和提升全体教师的信息化教学能力。
二、目标任务
（一）总体目标
通过本项目实施，提升“自主―展示―反馈”的课堂模式、建立整校推进具有学科特点的教学模式，即“三个转变，四个基本环节，四个学习要点”，完善学校信息化教学机制，更新教师信息化教学观念，提高学校教育管理的功能和效率，全面推动我校信息技术应用能力提升2.0全员培训的有效实施，整体促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。
（二） 具体目标
1. 理解《教育部关于实施全国中小学教师信息技术能力提升工程2.0意见》的目标任务、主要措施、组织保障，领会其对信息技术与学科教育教学融合创新的新要求，让校长、培训团队以及教师明确自身应该承担的工作职责。
2.根据信息化发展规划的制订与落实，结合我校学本课堂发展目标和现状，总结提炼适合我校学本课堂发展的设计思路。加强学校网络资源建设，逐步构建“双平台”下的“无界课堂”。
3.在明确学校信息化发展思路的前提下，组织指导本校教研组长及教师开展信息技术应用能力培训，提高领导全校教师应用信息技术开展教学创新的能力。
4.实现校务管理的数字化、智能化，建设功能强大的公共信息和管理系统，以信息化手段改造和优化校务管理工作。开发和完善办公自动化管理模块、教务管理模块、视频会议系统、监控安防系统、人事管理模块、教职工绩效评价模块、学籍管理和综合素质评价模块、学校财务和后勤管理模块等。
5.实现教育教学的数字化、个性化，推动基础课程与信息技术的深度整合，满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。
加快基础性课程与信息技术浓度融合。全面推进以学生为中心的信息化教学平台的建设，为教师提供有效的网络授课环境，为学生提供有效的网络学习环境，为教学的状况评估提供科学依据。探索基于网络的开放、交互、个性化的新型教学方式，实现教学平台与数字图书室、学科资源库的整合，实现师生多渠道即时沟通，培养学生基于网络的终身学习能力。
三、具体工作
以学校为单位，以校内各个学科工作坊为活动主体，在坊主的带领下结合网络研修部分提供的课程与案例，根据学校学科教学实际情况，开展学科校本研修工作。该环节分为四个阶段，各角色工作内容如下：
1. 准备阶段
学校管理者：（1）明确学校硬件环境及教学模式，制定适合学校学本课堂模式的信息化建设规划。（2）组建校本研修小组，指定学科坊坊主，制定完善的研修制度。（3）组织学员集体开展训前测评。
学校培训团队：确定本组研修主题，围绕本组学员情况展开研修，确定校本研修实施思路，制定本组研修计划
学员：了解学本课堂模式下的信息化建设培训方案，参加训前测评，反思个人不足之处和发展方向。
2. 起始阶段
学校管理者：组织培训动员会，组织学员开展方案解读、信息技术2.0解读、本校信息化建设规划解读等活动，使学员明确培训重要性。
学校培训团队：教研组讨论、研磨本组研修计划。
学员：（1）了解项目实施方案要求、信息技术2.0要求、本校信息化建设规划要求。
（2） 参与学校、教研组组织的各项研讨活动，确定个人研修计划。
3. 实施阶段
学校管理者：（1）基于学校各学科现有硬件条件，组织并开展活动。（2）为学校校本研修提供相应的制度保障和后勤保障；形成学校校本研修规划，落实情况报告。
学校培训团队：（1）以学校教研组为单位，根据本学科教学内容特点讨论可以用于课堂呈现的信息技术工具；（2）根据自主选学内容、围绕研修主题开展讨论，研究各项信息技术工具在学科中如何应用，完成教学设计；（3）组织学员结合自己的教学设计开展说课、研课活动。（4）组内总结交流，互相吸取，共同进步。
学员：（1）结合讨论结果，进行信息化建设下的课堂教学设计；（2）根据参加说课、研课活动的建议，完善个人教学设计；（3）进行课堂教学实践；（4）通过组内交流，吸取别人优秀教学技术和经验，改进个人课堂设计和实践。
4. 总结阶段
学校管理者：根据测评方案建立测评机制，成立专家组，组织校级课堂教学与信息技术整合评价活动，对参赛教师学习成果进行评估。
学校培训团队：以学校教研组为单位，组内讨论推荐1-2位优秀代表进行示范课以及课堂教学设计展示。
学员：参加学校组织的评价活动，积极观摩优秀示范课，课后进行个人总结与反思。
四、保障措施
（一）组织保障
为了加强数字校园建设，全校要统一思想、加强领导，成立“数字校园建设领导小组，负责研究制定数字校园工程规划、工程实施方案、培训方案、管理应用方案。通过相应组织机构的建立，实行统一领导、分级负责，责任层层落实到人，确保建设工作快速、健康、顺利地实施。
（二）制度保障
学校出台“数字校园”建设管理、运行管理和安全管理等方面的规章制度，为“数字校园”工程建设提供制度保障；有计划、有步骤地建设数字化校园。
1.转变观念，为教育信息化发展提供思想保障。教育信息化是实现教育现代化的有效载体，是实现素质教育、培养创新人才的必然要求。全体教职工要充分认识加快教育信息化建设的重要性和紧迫性，进一步提高认识，转变观念，加快信息化技术与学校管理、教育教学中的深度融合。
2.加强领导，为教育信息化发展提供组织保障。成立学校教育信息化工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，负责制定学校教育信息化发展规划和规章制度。各部门积极支持，明确职责，密切协作，共同推动。
3.加强管理，为教育信息化发展提供制度保障。完善教育信息化管理制度，建立教育信息化检查评估机制。建立信息技术应用工作定期总结表彰制度。把教育信息化工作纳入各部门工作考核，切实推进教育信息化工作。
4.加强网络与信息安全，为教育信息化发展提供安全保障。严格执行国家、省、市、区的网络、信息安全相关法规、政策，建立信息安全组织管理体系。落实信息安全责任制，确保网络健康、安全运行。
5.加强队伍建设，为教育信息化发展提供人才保障。配备信息化专职人员；加大对教师、信息化工作人员、行政管理人员的培训；加快建设具有现代化信息素养、熟练应用信息技术的教师队伍和管理队伍。
6.加大投入，为教育信息化发展提供经费保障。将教育信息化建设、应用和维护资金及信息技术能力培训经费列入预算。树立项目意识和经营意识，拓宽经费渠道，促进教育信息化的可持续发展。
本次信息技术应用能力提升工程2.0对于我们来说，既是机遇又是挑战，我们将以此为契机，进一步加强学校信息化的软硬件建设，发扬成绩，克服不足，迎难而上，坚定信心，继续努力做好校园的信息化建设和应用工作，为教学质量再上新台阶做出更大的贡献。