我愿是一只小鸟.doc

2010年学前教育学会案例评选我愿是一只小鸟天津市红桥区第三幼儿园王静 我愿是一只小鸟 音乐欣赏活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在听一听、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，中班的幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解音乐的内容，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱“独角戏”的现象。所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好音乐欣赏活动。 在一片茂密的树林里，生活着一群可爱的小鸟，他们和大树是好朋友每天在无忧无虑的唱歌、跳舞、游戏，有一天早上，小鸟们正和大树在玩儿，忽然听到沉闷的声音，从树林深处钻出一只野兽；小鸟惊恐的到处乱跑，不知躲到哪里，大树说：“你赶紧躲到我的树洞里吧!” 小鸟躲到了大树的洞里，野兽猛的扑过来，大树用自己的树枝猛力地扎向野兽，野兽痛的四处乱逃再也不敢欺负小鸟了。在音乐欣赏活动小鸟和大树中，我将乐曲的内容编成故事导入活动，帮助幼儿理解乐曲要表达的情感，调动幼儿学习的兴趣性，促使幼儿主动投入到欣赏活动中来，孩子们在倾听的过程中幼儿能用不同的表情和动作来表现乐曲，收到了较好的效果。特别是在欣赏B段音乐的过程中，孩子们一会儿扑扑翅膀，跳到树上唱歌 ；一会在微风中翩翩起舞尽情舞蹈；一会儿，两个小朋友在唱歌飞舞相互点头微笑；一会手拉手欢笑舞蹈。这次活动让幼儿在快乐的情感体验中，充分地发挥了自己的想象，创造性地编出了不同的游戏情节。音乐欣赏活动中建立愉快和谐的活动气氛，形成良好的师幼互动十分重要的。教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围，这是规程的精神，也是纲要的具体要求。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐欣赏活动中，教师能给幼儿创造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，他们一定会乐学，主动学。因此，一个教师不仅要爱每个幼儿，更需要去了解和亲近幼儿，调动幼儿主动性，促进其各方面的发展。其次幼儿年龄小，容易受外界的影响。中班幼儿也是如此，图片的提供、一段表演、一个故事、一场游戏的再现，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有在情境的音乐欣赏活动才会更具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和接受。以此来大胆自主的表现。案例中我用生动、形象的语言带领幼儿走进活动，促进情感的体验，从而有效的激发幼儿的兴趣性和想象力。兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到快乐。