部编教材语文一年级(上)我上学了教学设计.doc

“我上学了”单元教学计划一、 单元教材内容1对学生进行初入学的角色教育，通过看图、实际观察、师生对话了解我们的学校生活。 2入学教育通过三个部分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三个板块逐步让学生了解语文热爱语文。3认识语文书，爱惜语文书，知道读书写字的姿势，了解语文学习的特点。4学唱上学歌。二、单元教材分析我上学了是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，更像是一个图文并茂的“绪言”， 作为整个小学阶段语文学习的开始，有着特别的意义。这个板块设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。三、单元教学目标1通过“我是中国人”的插图让学生了解中华民族大家庭，以我是中国人而骄傲。2学唱上学歌，引发学生学习语文的兴趣。3. 凭借板块插图，指导孩子观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课和语文书，对学生进行热爱长安南路小学的教育。4培养正确使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。5初步培养学生的观察能力和口语交际能力；进行渗透性识字。四、单元教学重点1通过“我是中国人”的插图让学生了解中华民族大家庭，以我是中国人而骄傲。2学唱上学歌，引发学生学习语文的兴趣。3. 凭借板块插图，指导孩子观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课和语文书，对学生进行热爱长安南路小学的教育。五、单元教学难点1、在看图过程中了解自己的民族文化。2、培养正确使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。5初步培养学生的观察能力和口语交际能力；进行渗透性识字。3、通过学唱上学歌，知道作为一名小学生，应该逐步养成“上学不迟到，爱学习，爱劳动”的好习惯。七、单元教学进度计划 总课时数： 3 节起止时间教学内容节 次2019/9/1“我是中国人”第一节2019/9/2“我是小学生”第二节2019/9/3“我爱学语文”第三节长安南路小学课时教学设计课 题“我是中国人”第 1 课时教学内容对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活主动与同伴互相认识。学唱上学歌。教学目标1.对学生进行初入学的角色教育，通过看图、实际观察、师生对话了解我们的学校生活。2.通过“我是中国人”的插图让学生了解中华民族大家庭，知道我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。教学重点对学生进行初入学的角色教育，通过看图、实际观察、师生对话了解我们的学校生活。教学难点通过“我是中国人”的插图让学生了解中华民族大家庭，知道我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。教具学具1.收集我国各民族服饰的资料、长城、天安门的宣传资料片等制成课件。2. 上学歌和大中国的歌曲。教学过程教师活动学生活动补充修订一、听歌曲导入新课。1.播放歌曲大中国，说说这首歌唱的是什么？2.出示插图，提问：图上这些小朋友有什么特点吗吗？为什么他们穿的衣服不一样？师：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。3.讲解不同民族的故事，引导学生说说自己认识的民族，师生互相补充。二、看图说话，听读句子。1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。（1）引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦）（2）认识五星红旗，知道五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。（3）出示天安门升国旗的录像，加深对国旗的认识。2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？3.教师带读句子1：我是中国人。三、朗读儿歌，激发情感。1.朗读儿歌。我爱天安门， 我爱五星红旗，我爱（ ）我爱（ ）我是中国人， 我爱我的祖国！2.跟读句子2。我们为自己是中国人而感到自豪。 四，布置作业。1、和爸爸妈妈说说自己的学校、老师和同学。2、通过查找资料，继续了解我国各个民族。学生聆听歌曲大中国学生回答：是中国人，因为他们来自不同的民族，服饰特点不一样。尝试小组（同桌）活动。学生回答：天安门，国旗，花草，（红的墙，黄的瓦）学生观看多媒体升国旗的录像，教育他们在升国旗时应该怎么样，加深对国旗的认识。学生回答：故宫，长城，城墙等指名学生读：我是中国人！预设补充诗句：我爱（万里长城）我爱（长江黄河）我爱（秦岭）老师读时，学生认真倾听。生把句1和句2连读：我是中国人。我们为自己是中国人而感到自豪。对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。板书设计： 我上学了我是中国人长安南路小学课时教学设计课 题“我是小学生”第 1 课时教学内容图文结合，对学生进行爱上学的教育。指导学生自主了解学校，了解学校生活；学唱上学歌。教学目标1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。教学重点1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。教学难点通过学唱上学歌，知道作为一名小学生，应该逐步养成“上学不迟到，爱学习，爱劳动”的好习惯。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、谈话导入新课老师：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗?那我们一起来说-我是小学生。(板书课题)二、图文结合，对学生进行爱上学的教育。1.课件出示插图，指名说说你看到了什么？师：你看到的都写在这首上学歌里了，我们一起来听这首歌吧3.教师范读儿歌，然后领读， 指导“长大要为祖国立功劳。”正确断句。2.再次观察课文插图，小朋友们是什么心情?你怎么知道的?指导朗读儿歌。(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，带着高兴的心情读第一句。(2)背上小书包真神气，小鸟看见了问什么呢?带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?谁快来回答小鸟呢？(相机告诉学生学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结:“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流:在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀?说给同桌听。师:我们实现了自己的愿望，就是为祖国立功劳。3.播放上学歌，生边听边唱，感受韵律和含义。二、在儿歌中了解一名小学生的基本要求。 1.儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，说说看，你还记得我们的上学时间和放学时间吗？我们每个人都要做“不迟到、爱学习、爱劳动”的小学生哦！三、布置作业。学唱上学歌。齐读课题：我是小学生。学生翻书翻到第四页，看书上的图，按照自己观察图片的顺序，说说同学们都是怎样的。预设：小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌生自由发言，站起来自己读一遍“我是小学生”（提示用高兴的心情来读这句话）生读儿歌 ，感受儿歌的韵律和意思。学生回答：上学的时候不能迟到，认真听讲，认真写作业，认真听老师的话就是爱学习的表现，不乱扔垃圾，勤打扫卫生就是爱劳动的行为。学生一起跟唱上学歌。自由发言。多种形式朗读儿歌。教师通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此首儿歌。一首上学歌将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。补充：以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是 学校一年级的小学生。”“我叫 ，我特别喜欢什么或者有什么特长。”板书设计： 我是小学生不迟到 爱学习 为国立功劳爱劳动长安南路小学课时教学设计课 题“我爱学语文”第 1 课时教学内容认识语文书，凭借板块插图，指导孩子观察图画，了解语文课和语文书，对学生进行读写养成教育。教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿 势和正确的执笔方法。2.初步培养学生的观察能力和口语交际能力；进行渗透性识字。教学重点认识语文书，凭借板块插图，指导孩子观察图画，了解语文课和语文书，对学生进行读写养成教育。教学难点了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、听故事激发兴趣，导入新课。1.老师讲故事，要求学生认真倾听。二、学习读书和写字。1.整体观察第一 二幅图，并借助词语“读书、写字”，提问：图上的同学在干什么，认读“读书、”“写字”。2.教师示范，学生跟着做。读书姿势:身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势:身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于小朋友三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间，量一量。3.引导学生了解会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期待。4.引导学生认真观察图画，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法（手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。）5.尝试用正确的姿势写自己的名字。三、讲故事、听故事。1.引导学生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，请同学们说说他们在干什么， 猜一猜他们在讲什么故事，主要人物是谁感受语文课讲故事、听故事的快乐，相机认读“讲故事”、“听故事”。2、说说你还想听哪些故事，有时间让学生在小组里简单讲讲自己知道的小故事，感受互相交流的乐趣。四、布置作业。1、把自己今天学到的知识说给家人听。2、家庭故事会，家长写简单的情况反馈，以帮助老师了解孩子的兴趣爱好和表达能力等。老师讲故事，学生认真倾听。生回答：女同学在读书，男同学在写字。学生回忆老师之前说的读书的姿势：左手压书，右手指字，眼睛离桌面一尺距离。学生学习模仿，教师巡视指导。自由发言。生拿出生字本，写自己的姓名，看谁的姿势最端正，教师鼓励评价。生整体观察画面，并借助短语“讲故事、听故事”识字。师生交流。学生小组一起分享其他的故事。小故事:小朋友们，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊!设计意图:以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。板书设计： 我爱学语文读书 写字讲故事 听故事教学反思：注：所有填写内容均为楷体小四号字。