趣味性教学在低年级语文教学中的重要性.doc

趣味性教学在低年级语文教学中的重要性岳阳经济开发区康王乡新合小学 罗娟作为一年级的老师来讲，在课堂上，怎样博得孩子们的眼球，是我一直都在探索的问题，一年级的孩子身上有很多不稳定因素，这时候的孩子天真烂漫，好动且爱玩耍，对任何事情充满好奇心，对感兴趣的事情非常乐于探索。听到过这样一句话，低年级的课堂上，特别是一年级的课堂，不是学生配合老师，而是老师配合学生。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”皮亚杰也曾经指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。新课程标准要求全面提升学生的语文素养，培养学生的能力，要求从学生的实际需求和兴趣出发有效组织教学。小学生天性好玩、好动，注意力很容易分散，自制力也不够强，对新事物有强烈的好奇心。要想使学生保持学习语文的兴趣，教学就不能只以单一形式进行，不然就会把学生刚刚点燃的兴趣火花熄灭。引导学生变换学习形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。如果教师在教学中抓住儿童的这种心理特点，变换激趣方式，创造一种轻松愉快、和谐风趣的课堂气氛，就会激发学生的求知欲望，逐步引起并加强学生学习语文的兴趣。 一、学习氛围要和谐由于班上人数较多，再加上从家长口中得知这些孩子都比较调皮，于是我决定以一个“严师”的形象登场。于是在第一堂课上，我的脸上没有任何表情，课后发现，班上确实挺安静，可是我发现孩子们都不敢表现自己，不敢举手，不敢读。怕我的同时也失去了对语文学习的兴趣。在第二节课上，我是面带着微笑进教室的，刚开始孩子们很诧异，但是后面上课时，整个课堂的气氛变得非常和谐，孩子们也变得很主动，也敢于表现自己。苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就是一种负担。”所以作为课堂的组织者教师，应该营造一种轻松的学习氛围，使孩子们喜欢上课。二、趣味性应该贯穿整个教学过程一年级语文上册最重要的任务是让孩子们学会拼音，在开学会上有家长提出孩子在幼儿园学过拼音，但是学得不扎实；也有家长提出孩子在幼儿园什么都没学。于是在上单韵母a、o、e时，我始终强调我自己让孩子们学得扎实，带着孩子们不断写，带着孩子们不断的读，一堂课下来，会读会写的孩子刚开始很积极地配合，读到后面提不起精神了，而基本功不扎实的孩子，注意力集中地时间就刚上课的几分钟而已，这节课上的非常累。于是我决定把这节课的知识重新学习一遍，我以老师带小朋友们坐火车的小故事作为导入，一开始，学生们的注意力就全部集中在课堂上了，在后面教授a、o、e的写法时我让孩子么自己用身体或动作模仿字母，孩子们表现得也很积极，接着编了一首歌曲让孩子们巩固所学知识，这堂课上下来特别轻松，而孩子们也不愿意下课，玩的很开心。总之，作为一名小学语文老师，在教学时要敢于创新，敢于创造新的教学方法，尊重孩子们的主动性，才能让我们的语文教学真正成为一门“愉快的艺术”。