1、
六年级语文学情分析
2015/10/20
罗南中学 六年级备课组
试卷分析：
试卷难度偏简单，默写较简单，而且占比分数也很高。古诗词理解偏简单。课内文言文注重基础，课外文言文适中。课内现代文也是注重基础。课外现代文很考阅读实力，综合运用很注重知识面的广阔和现实的运用。因为60分钟时间的要求，所以这次没有大作文。总之，试卷题目稳中偏易，对于初入中学的学生来讲，试卷很好的树立了学生学习语文的信心，激发了他们的学习兴趣。但是对于四班和五班来讲，优势不明显，没有一定的区别度，没有很好的把他们的分数跟平行班拉开一定距离。
考试结果分析：
1、六年级语文最高分100
2、分，最低分39分.平均分是84.38分。合格率是95%，优良率是79%，优秀率为30%。从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好，但是在课外阅读的部分就显示出阅读方法、理解能力欠缺的问题。另一方面，综合运用语文知识的能力也很弱。
2、文言文阅读（26分）。第一部分默写16分，这次普遍得分率比较高。古诗词理解第10题（以哪个字统领全篇的景物描写）出题不好，学生得分率很低。课内文言文部分做得也比较好。容易错的是16小题，“元方针对友人的什么和什么进行据理力争”，因为很多学生审题不清没有看见要用文中词语回答或者是理解有偏差，所以导致扣分。还有课外文言文字词解释迁移能力不足。我课堂上“观沧海”一文，跟学
3、生讲过，幸甚至哉中的甚的意思。但是换了一篇文言文，有些学生就想不起来什么了。课外文言文学生翻译很弱，虽然已经是出了选择题，但是学生就是一头雾水，瞎选。可见，课外文言文任重道远，要花一定时间去训练训练。
3、现代文阅读（47分）课内语段《凡卡》20分，基本上得分率高。题目中规中矩，主观教多，所以得分率较高。整张试卷扣分多的除了综合运用就是课外语段部分。29题写出反义词一题。歧视的反义词很多人写成了重视，错的较多。反映基础不是很扎实。后面的题目不是是学生概括分析能力的不足，就是他们答题比较粗心，或者是阅读答题思路没有养成。总之，这一部分明显地反应出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
4、4.“综合运用”部分考识图能力。基本得分率还行。37题反映了学生概述能力不足，不会用简介的语言表述自己合理而有效的建议。
措施与方法：
1、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，提高课堂教学质量。课堂上继续抓好语文知识能力的培养，特别是理解和阅读能力。平时注意养成学生良好的阅读习惯，多观察，认真思考的习惯。多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上知道阅读方法。
2、降低教学难度，立足基础，发展能力。多方面多形式训练阅读答题思路，提高阅读感悟能力。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真
5、书写的号习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
3、加强课外文言文的阅读和指导，不断提高其对古文的语感和品读能力，尤其注重古文字词的积累。
4、注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律、教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
5、加强作文细节描写的训练。作文要有指导，有多重形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈，尤其注重细节刻画描写的训练！创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
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