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东方之珠案例.doc

1、东方之珠教学案例教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过对课文的朗读品味,网络资源运用,感受香港的繁华和美丽,从而激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。教学准备:香港城市风景图片、香港网络资源、海洋公园录象。一、复习导入师:通过上一节课学习,我们知道东方之珠这篇课文主要向我们介绍了三大旅游景点:浅水湾、海洋公园和铜锣湾(板书),下面就让我们一起走进香港,一起去感受一下这颗明珠。二、学习浅水湾1、出示浅水湾片段。2、自读,浅水湾给你留下什么样的印象?3、师生交流,指导朗读。生:是一个旅游、度假的好地方。师:那么,它好在哪里呢?生:浪平沙细、阳光和煦师:是一种什么样的感觉?(

2、欣赏沙滩图片)生:舒服。师:你能读出这种感觉吗?师:还可以从哪些语句看出浅水湾让人感到舒服?生:漫步在真是舒服极了。师:(再次出示沙滩图片,教师配乐范读)浪平沙细、阳光和煦的真是舒服极了。(欣赏图片,倾听着轻柔的钢琴曲和教师深情并茂的朗读,学生被不知不觉地带到了迷人的浅水湾,水到渠成地让学生感受到沙滩的舒服和温馨。)师:谁想读?(指名读)浅水湾我们虽然没有去过,但我们已经感受到它的温馨和舒服,就让我们把这温馨舒服的感觉永远留在心中吧。(学生背诵)师:记住了吗?(指名有感情地配乐背诵;齐背。)师:浅水湾的风景真让人留连忘返(板书:流连忘返),那么海洋公园又会是一番什么样的景象呢?三、学习海洋公园

3、1、出示海洋公园片段2、自读。你能知道什么?3、师生交流。生:海洋公园举世闻名。师:“举世闻名”是什么意思?请你再读一次?(生读)师:那里的景色一定不一般,举世闻名表现在哪里呢?。生:那里的海洋剧场经常聚集着许多观看海豚和海狮精彩表演的游客。(展示海洋剧场游客观看表演的图片)师:能看到海豚和海狮的精彩表演。生:海豚和海狮的表演不时逗得游客开怀大笑。师:海洋剧场还能给游客带来欢乐。师:海洋公园举世闻名除了海洋剧场,还有很多旅游景点,让我们一起去浏览一下,点击“海洋公园”选择一个景点欣赏,点击“东方之珠”站点,然后用一两句话作简要介绍。(学生介绍)想不想再去真实感受一下举世闻名的海洋公园, 观看“

4、海洋公园”录象。(通过网络查阅,观看录象,让学生能够进一步感受到游览海洋公园的的欢快,体会游客的欢愉,还可以让学生比较全面地了解香港海洋公园,学生对香港的海洋公园的举世闻名有了深刻的认识。)师:海洋公园真是举世闻名(板书:举世闻名)啊,它的每一个景点都能给游客带来了无穷快乐,下面就请同学们带着快乐的心情再来读一读这一节。(学生练习)4、指名朗读。师:这么有趣又令人快乐的海洋公园,想不想回家把它介绍给你们的爸爸妈妈?5、指导背诵。四、学习铜锣湾师:香港是我国最繁荣的城市,铜锣湾又是香港最繁华的。(出示铜锣湾片段)请同学们自读课文第四节,边读边画出描写铜锣湾繁华的词句。1、自读,画词。2、汇报交流

5、,指导朗读。师:从哪些语句可以看出铜锣湾的繁华?生:摩天大厦鳞次栉比,商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。师:鳞次栉比说明生:楼多而有序。(出示摩天大厦的图片)请你把这一句话再读一次。师:琳琅满目说明。生:商品多。(出示图片)师:真让人眼花缭乱。师:人流如潮写出了生:人多。(出示图片,体会“人流如潮”的景象)师:如此繁华美丽(板书)的景象怎能不让人激动呢?谁来读?(学生读,教师随即点出图片)如此繁华的景象令人惊叹,请同学们再一起读。(由文字到图片,再由图片到文字,图文结合,给学生展开联想的空间,从而学生能够更加深刻地感受铜锣湾的繁华,为感悟“香港真是一颗无比璀璨的东方之珠”创设情境

6、。)五、学习夜景师:一到夜晚,整个香港如同人间仙境一般,处处灯火辉煌(板书)。轻声品读第五节,想象夜景的美丽。谁来读?(指名学生读)真令人陶醉。(师边范读边点击夜景图片)真是天上人间融为一体,一起读。六、学习第六节师:香港美丽而又繁华,无论是观光还是购物,都是最好的去处,想不想去看一看?请点击“香港纵览”,浏览后用一句话表达自己的心里感受。(学生通过“香港纵览”网站的浏览,学生形象直观地了解了香港的繁荣和美丽,为学生对香港这颗璀璨的“东方之珠”有深层的认识。网络运用于课堂,激发了学生学习的兴趣,为学生自主学习,主动学习提供了平台,正如语文课程标准中所要求的,“学生是学习的主人”。)学生交流,教师随机引出最后一节。(指导有感情朗读赞美之情。)师:香港繁荣了,香港富强了,香港是我们中华民族的骄傲。让我们再次高歌香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”!七、结束八、板书设计:浅 水 湾 留恋忘返东方之珠 海洋公园 举世闻名 灯火辉煌铜 锣 湾 繁荣美丽

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