朗读学我进步的阶梯.doc

《朗读学》，我进步的阶梯
——读《朗读学》有感
河南济源北海马寨小学 范康康
一次在审判厅听课时，基于兴趣偶然记下了戴建荣老师推荐的一本书：中国传媒大学出版社出版的《朗读学》，作者是张颂。回到学校，戴老师的朗读时时在我眼前浮现。我不禁想：朗读水平真的可以靠自学就能提高吗？作为语文老师，我的朗读水平虽在学校数一数二，但和戴老师一比就差得远了。若能将朗读水平再提高一个层次，不仅有利于教学，同时声情并茂地朗读也会为我平凡的生活中注入乐趣，也不失为一件美事。我怀着如此心境，从当当网上购买了此书，开始了业余的学习之旅。
拿到《朗读学》一书，我先看目录，朗读的规律、目的、具体感受态度情感、感情色彩、朗读状态、朗读技巧、停连、重音、语气等林林总总分了十五章。我第一次发现朗读真是一门学问，不仅仅是我平时所想的重音、感情饱满，还有这么细的划分和讲究。我知道了，朗读作品前，作品的体裁、题材、结构、语言、到作家的世界观和创作方法、创作特色，朗读者都要充分认识和把握，而我以前跟本没意识到在朗读前，需要进行的准备有多么重要、多么深入。
越往后读，我了解的东西越多。以前我总认为在朗读过程中要加深感受，用自己的感受充实、丰富文字语言，要通过自己的态势和语气，表现出作品的喜怒哀乐。读了《朗读学》后，我知道了，这只是其中的一个方面。在朗读时，态度情感是朗读的根基，只感情色彩这一方面，就可以细分为爱、憎、悲、喜、惧、欲、急、冷、怒、疑。而感情因层次不同又可细分，如：爱就有挚爱、敬爱、热爱、亲爱、厚爱等，憎恨就有痛恨、怨恨、憎恶、嫉恨等，惊就有吃惊、恐惧、担心、忧虑等，欲就有盼望、思念、憧憬、期待等……如果感情色彩能把握得细致入微，那么见文生情，情之所至，以情带声，才可能会出现声情并茂的朗读。
除了感情态度方面的指导之外，在此书中，作者对生活中被大多数人们忽视的朗读技巧进行了细致的讲解。作者主要从停连、重音、语气、节奏四方面，举例并分类讲解朗读的技巧。我最感兴趣的就是重音和语气这两块。重音的种类有并列性重音、对比性重音、呼应性重音、递进性重音、转折性重音、拟声性重音等10种，而在朗读时重音也分为弱中加强法、低中见高法、快中显慢法、实中转虚法、连中有停法，5种表现手法。我按照书中的指示一遍遍地朗读，不仅体会到了重音的不同表达方法，也感受到“重音愈精，语意愈清，目的愈明”的含义。
重音的练习在富有趣味中学会了，朗读时语气的练习成为我朗读的难点。是呀，语言的感情色彩细了，如何通过有声语言表达出这样的色彩呢？具体的做法，只靠体会是不行的。在第十三章《语气》，中作者从情感和语势方面细写了如何朗读，并提供了例句，方便练习。爱的感情要气徐声柔（要有温和感、口腔松宽、声息深长）、憎的感情要气足声硬（要有挤压感、口腔紧窄、气息猛塞）、悲要气沉声缓、冷要气少声平，等等。这些感情色彩如何融入朗读中，都需要我反复朗读揣摩。在朗读与对比中，我逐渐明白如何使朗读抑扬顿挫。是呀，只一个句首起句，起点就可以在音强、音高、音长、音色上有所不同，如果将这些技巧熟练掌握，那么我们的朗读就与歌唱家不分上下，朗读就成为通向听者心田的桥，也是飞入听者脑海的船！
《朗读学》一书内容全面，指导细腻，使我对朗读充满了兴趣，同时也使我沉浸于语言世界的练习而不能自拔，常常对书练读，一坐就是一个多小时而不自知。渐渐地，一本《朗读学》伴我走过了一个学期，而我的朗读水平也日渐提高。课堂上，为孩子们指导朗读时，我知道了如何从语气、从节奏等方面点拔；平时，当我面对优美的文字，就会不自觉引动感情，用声音去品味其精当美妙之处。我班同学的朗读水平，在我的带动与辅导下日益提高，每次参加各级朗诵比赛，我班同学的朗读总能打动人心，为班级、为学校争得荣誉。《朗读学》使我的朗读水平有了质的飞跃，给我的生活融入了新的活力！