1、
《杨修之死》教学设计
教师展示漫画【围观被杀场面，人们不同议论】
【PPT展示】：
【学生针对漫画，畅所欲言】
师：刚才畅所欲言，针对漫画谈了感受。满腹才华的杨修怎么样一步步走想断头台的呢？
连夏侯敦都那么佩服他……文中有一句评论你能找出来吗？
【生答：你真知魏王肺腑也】→【生读并把握重音及佩服语气，再齐读】
师：那么杨修的真知从文中那些地方看出来？
（板书：真知……）
【学生找点，教师分析】
【PPT展示】：【教师总结】
师：由此可见，杨修乃真奇才也，聪明绝顶！后人有诗赞曰：
【PPT展示】：
师：杨修真是曹操的知己吗？
（板书：真知？）
师：
2、文中说“原来杨修为人恃才放旷，数犯操之忌” 【生读，注意重音】
师：文只能感哪些字眼可以看出恃才放旷？【学生找点，教师分析】
【过渡】：读书要善于从字缝中去看，同时，我们读书还要能从不经意中去读书。罗贯中老先生注意到了用字的简练，我们大家一起来看看……
【PPT展示】：
师：假如你是导演，你要给演员怎样的动作指导？
【学生回答，并表演】
师：老师献丑读一遍。体会一下‘恃才放旷’接下来请同学和我PK一下
【学生再读加动作神情】
师：正当杨修洋洋自得的时候想不到死神已经悄悄地靠近了 。
【PPT展示】：
师：借的是什么罪名？
【生答】
师：杨修曾经慨叹——梦中杀人。
3、想不到自己也成了梦中人，想不到自己原来真不知肺腑也 ！对于杨修的死，历来众说纷纭。说法不一，请看屏幕：
【PPT展示】：
师：假如你是杨修，你该如何和曹操相处？体现做人的大智慧？
（板书：真知！）
【生答】
师：张扬不要过头，对吧，不要变成了“恃才放旷”否则就变成了“张狂”
（板书：张扬而不张狂）
师：针对这一启示，老师也写过一篇启示小短文，请朗读高手来展示
【PPT展示】：
【学生朗读，教师指点并表扬】
师：假如大家成了杨修的朋友，经常提醒他，也许就不会如此短命了可怜啊，他死后葬在华山脚下，墓碑上也只有七个字：汉主薄杨修之墓。
【PPT展示】：
下面，我们给墓碑上写点文字，内容可以是对联也可以是打油诗也可以是一句话等等
【学生动手写作并展示，教师指导，屏幕展示】
师：课后，我们同学再继续去交流这堂课就要结束了，但是老师心情很沉重……（结束语）
【结束本课】
附：人物性格特征
杨修：绝顶聪明 恃才放旷 狂妄轻率
曹操：虚伪狡诈 忌才多疑 老谋深算
5
用心 爱心 专心
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