1、
石家庄市第四十二中学课时教案设计
语文学科 授课时间 任课教师 梁延红
课题
《湖心亭看雪》
多维教学
目标
1.知识目标：了解作者和背景，积累文言词语。
2.能力目标：把握作者感情，学习白描手法。
3.情感态度价值观目标：理解作者超凡脱俗的文人雅趣。
重点
难点
把握作者感情，学习白描手法。
教 学 过 程 设 计
教学内容
（教什么）
落实方式
（如何教）
设计意图
（为什么这样教）
一、 导入：
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”古往今来
2、杭州的西湖美景，令天下多少文人墨客为之倾倒，并写下了优美的诗句。如：
早春：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易
夏季：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——杨万里
雨后：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ——苏轼
诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。如果诗人心中冰雪一片，那么，他心中的西湖又是怎样的呢？今天，我们一起跟随明末清初的文人张岱走进《湖心亭看雪》（板书）。
首先我们先看本文的教学目标。（幻灯片展示教学目标）
二、 指导阅读方法：
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心
3、然后可以有得尔。 ---朱熹
读书的过程：
熟读——精思——有得
三、熟读课文
要求：读准字音，掌握节奏
是日更定矣
余挐 一小舟
拥毳衣炉火
雾凇沆砀
湖中焉得更有此人
余强饮三大白
湖中人鸟声俱绝。
舟中人两三粒而已
四、检测预习
1.解释句中加点的词：
（1）是日
是金陵人
（2）是日更定
湖中焉得更有此人
（3）上下一白
长堤一痕
（4）强饮三大白
上下一白
2. 翻译句子：
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（3）湖中焉得
4、更有此人！
五、精思
探究点1. 舟子用一个字评价了作者“ ”，你认为确切吗？
探究点2. 找出文中写景的句子，说说有什么特色。
探究点3. 说出“湖中焉得更有此人”的言外之意。
以这样的句式说：
湖中焉得更有此 人。
讨论，回答。
投影展示图片
教师范读，
学生听读。
要求：
边听边做标注
要求：小组交流预习问题，
无法解决的提到课堂统一解决。
小组合作探究，
得出最终结果。
创设情境
激发学生
学习兴趣
积累字词
扫清阅读障碍
预习反馈
解决问题
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