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三上第 五 单元 课题 14东方之珠第1 教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目标
1.学会本课生字，两条绿线内7个字只识不写。理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文，初步了解香港有哪些有特色的地方。
教学
重点
学会生字词，把课文读正确、读流利。
教学
难点
初步了解“总——分——总”的结构方式。
课前
准备
一、教具学具准备：挂图、小黑板

二、先学提纲
◎生字新词
1．读准“绿色通道”和田字格中的生字，并按字音特点归类读一读。
2．在课文中给生字注音，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。
3．在习字册中描红，难写的字多写几遍。（比如“舒”）
4．课文中的四字词语有很多，找出来记一记。
人流如潮 、
◎初读课文
1.标一标：
至少读课文三遍，标示小节号，把课文读正确、读流利。
2.连一连：
迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市

铜锣湾 浅水湾 海洋公园
3．理一理：按照“总——分——总”的结构给课文分段，并用简短的语言概括段意，写在课文相应的空白处。
◎品读感悟
1.查一查：有关香港的背景资料，准备交流。
2.说一说：看课文中的插图，用上书上的语言进行简单描绘。

学情
分析

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读能力，能通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。

教 学 过 程
思考与调整
一、凸显导入趣味点，乐学新知
　　1.瞧，这是什么？（多媒体出示珍珠的图片）你能用一些词语来形容它吗？（晶莹、透亮、光彩熠熠、圆润、闪亮……）注意引导学生把词语用准确。
　　（出示“璀璨”）今天老师还要给大家介绍一个好词，用在这里也很合适，生读“璀璨和“璀璨的明珠”。
2.我们今天就要来领略一颗别样的璀璨的明珠的风采，它就是——东方之珠。出示课题，学生读题。
①“东方之珠”指哪里？（香港）
②简介香港。（香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。1842年被英国侵占。直到1997年7月1日，香港才回到祖国的怀抱。）
3.那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。
出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。齐读。
中国屹立在世界的东方，而在我们伟大祖国的南大门，就有香港这一颗璀璨的明珠。指名读，再读句子。
二、出示学习目标，学有方向
1.学会本课生字，两条绿线内7个字只识不写。理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文，初步了解香港有哪些有特色的地方。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
过渡语：要真正领略这颗“东方之珠”的风采，我们首先还应该读懂课文，瞧，这些词语你会读了吗？
1. 检测字词，出示：
一类词语：浅水湾、沐浴、舒服、剧场、精彩、
闹市口、商店、夜晚、一串串
二类词语：街市、倾听、铜锣湾、摩天大厦、
鳞次栉比、人流如潮
（1）指名读，及时矫正。擦去拼音再指名读，抽读。着重辨别前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音。
（2）这些词语的意思哪些你已经读懂了？说说你是怎么弄懂的。学生交流，师适当进行指导。　　　
（3）能把这些词组读正确，读美吗？（指名读，齐读。）
　　迷人的沙滩　　 著名的公园　　繁华的街市
　　开怀大笑的游客　 宽阔的街道    奔流不息
　　浪涛拍岸的声响　　闪耀的灯光　　　　　　　
　（4）加强难度，会读吗？
浪平沙细的浅水湾　　 举世闻名的海洋公园　　　
鳞次栉比的摩天大厦 阳光和煦的浅水湾　　
碧波荡漾的人工湖　　　琳琅满目的各种商品
这些词语你觉得怎样读才更好呢？
（5） 这些字的词语在写的过程中要注意什么？
交流：舒的右边予没有一撇，
串的两个口上小下大
　　2.解决了学习课文的“拦路虎”，让我们随着作者的描述一起去香港看一看吧。
四、把握文章主旋律，顺清脉络
1.请同学们打开书，指名读课文。
2.谁能用下面的句式说一说自己心目中的香港。
出示：香港（ ）。
3.挑选自己最喜欢的一段，准备读给大家听。师相机对一些长句子进行朗读指导。　
4.课文一共有几个自然段？（6个）读过课文之后，你了解了香港哪些有特色的地方？文中迷人的沙滩写的是……？著名的公园写的是……？繁华的街市又写了……？是课文哪几个自然段写的？
（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）
5.文章开头有没有具体写沙滩怎么迷人、公园怎么举世闻名、街市怎么繁华？
（文章开头只是大体介绍了一下香港，这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文，也叫总写。下文第二到五自然段依次写了沙滩、公园、街市和香港的夜晚，这就是分写。最后又赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”，对课文进行了总结。）
五、 精选课文一部分，品读感悟
1.香港这个美丽的城市被称为“东方之珠”，我们来读好这句话，出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
2.之所以称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”，是因为那里有……？有……？有……？
   （板书：迷人的沙滩  著名的公园  繁华的街市）
3.这是课文哪个自然段告诉我们的？指名读第一自然段。这一段还告诉了我们什么？（香港是我国通向世界的南大门。）
整个国家好比一家人家，得有个门呀。香港在我国的南方，它是一个港口城市，每天有许多船舶通往世界各地；它又是一个航空港，每天有飞机飞往世界各大城市，所以说，香港是我国通往世界的南大门。
4.指导朗读：课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国南大门”，接着简要介绍那里的沙滩、公园和街市，多么美啊，多让人自豪啊！指名读第一自然段，齐读。
六、 精心设计练习题，检测完善
（一）检测
1.下面词语中，哪个字的读音是错误的？（ ）
fán qīn shū chuàn
A繁 华 B 倾 听 C 舒 服 D 一 串 串
2.下面词语中，哪个词语含有错别字？（ ）
A舒服 B 沐浴 C精采 D剧场
3.下面词语中，哪个词语和加点字的意思最不接近（ ）
举世闻名
A闻名中外 B举世无双 C闻名遐迩 D远近闻名
4.下面的句子中，哪个词语填入划线部分最恰当？（ ）
晴朗的夜空中，群星 ，美丽极了！
A闪耀 B忽闪 C闪亮 D耀眼
5．下面的句子中，哪个成语填入划线部分最恰当？（ ）
参观世博会的人真多啊！真可谓 !
A人来人往 B人流如潮 C车水马龙 D成千上万
答案：B C B A B
（二）作业1.抄写词语。
2.完成《补充习题》一到四题。
板书设计： 14.东方之珠
迷人的沙滩
举世闻名的公园
繁华的街市

三上第 五 单元 课题14东方之珠第2 教时 总第 个教案
课型：新授课

教学
目标

1.能有感情地朗读课文，背诵课文。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
2.通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3.通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学
重点
1.诵读品味课文第二到五自然段，感受香港的繁华与美丽。
2 .感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学
难点
1.诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
2.感知围绕中心句展开叙述的方式。
课前
准备
一、教具学具准备：挂图、小黑板

二、先学提纲
●品读感悟
1．整体品读：
按照表格提示说一说
地点
最喜欢的句子
我的感悟
浅水湾

铜锣湾

海洋公园

2．词语品读：
（1）按要求找出词语：
人多： 楼多： 商品多：
（2）通过语言环境或查工具书，说说对这些词语的理解。
（3）列举其他与“多”有关的词语。

3．句式品读：
原句：漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
变式：漫步在金色的沙滩上，
沐浴着轻柔的海风，
倾听着浪涛拍岸的声响。
你发现了什么：
●读写结合
1．读一读：
读课文的第五自然段，完成课后第四题。
感知方法：（1）划出段中的中心句及中心词。
（2）想想句子的表达特点，找出句中的比喻词。
审清题目：（1）这段话围绕哪个词表达？
（2）用上课文中的方法。
2．写一写 ：

三、综合运用
当回小导游：
用上课文中的语言和自己积累的材料，按照一定的顺序向游客介绍香港。

学情
分析
通过第一课时的学习对香港的繁华和美丽有了初步的认识，为了让学生更好地感知香港的繁华和美丽，教学环节中，使用相关的视频和图片，对学生帮助很大。
教 学 过 程
思考与调整
一、复习导入
1.在上课之前请欣赏一首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？（板书：香港）
2.之所以称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”，是因为那里有……？有……？有……？
   （板书：迷人的沙滩  著名的公园  繁华的街市）
3.谁来说说文中迷人的沙滩写的是哪里？著名的公园呢？繁华的街市又写了哪儿？
   （板书：浅水湾  海洋公园  铜锣湾  香港夜景）
4.浅水湾是怎样的迷人？海洋公园又为什么著名？铜锣湾又是怎样的繁华？今天这堂课，老师就想带大家去这些地方欣赏一番，好吗？
二、出示学习目标，学有方向
1.能有感情地朗读课文，背诵课文。会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
2.通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽，从而养成热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3.通过学习活动，围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
三、品读感悟
（一）学习第二自然段
1.提示任务：我们先去浅水湾看看（出示“浅水湾”图片，教师范读第2自然段）你喜欢这里吗？那就请你轻声读读课文第2自然段，想想为什么喜欢这里？可结合图，从文中找出喜欢的原因。
2.自主学习：自由读
3.展示交流
（1）出示：浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
①在这句话中，作者用了两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是——（板书：浪平沙细、阳光和煦）海面上水平如镜，你的脚轻轻地踩在细细的沙滩上，这是浪平沙细的浅水湾啊，读——浪平沙细。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……这是阳光和煦的浅水湾啊，读——阳光和煦。
②多么迷人的地方啊，这是多么美的享受啊！你能把这两个词语放入句子中读一读吗？指名读，齐读。
（2）这样迷人的地方，自然是旅游度假的好地方。引读：难怪一到节假日，人们就结伴来到这里——（出示：难怪一到节假日，人们就结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声音，真是舒服极了。）
①请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！
②海风柔柔地吹拂着你的脸庞，好象是妈妈的手在温柔的抚摩着你，多么舒服啊，谁读好这句话？（指名读）
③侧耳倾听，那海浪正在轻轻地拍打着岸边的岩石，就象那优美的钢琴小夜曲，多么舒缓啊，读好这个句子。齐读。
④来到这么迷人的地方旅游度假，真是一种美的享受，听你的朗读更是一种享受，老师也忍不住想来读一读，请同学们仔细听，并请你们多多指正。（教师读，故意把“倾听”读成“听”）
　⑤比较“倾听”与“听”，倾听是用心的听，认真地听很小的声音，比听的级别要高一些，看来读书还真得仔细，差一点点意思就会有不同。考考你会不会倾听？（多媒体出示：我们漫步在林荫小道中，沐浴着金色的阳光，倾听着
，真是好享受啊！）
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是——舒服极了！人们之所以感受到舒服极了，是因为他们——（引读）
⑦多么美丽迷人的浅水湾呀，在这里走一走看一看，的确让人感到舒服极了。那你能通过朗读让大家再次感受一下这种舒服吗？
（3）这么美的地方，这么美的文字，一定要把它记下来，看图试背。（出示图片，指名背诵）我们一起来试试。
（4）香港的沙滩真是太迷人了，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 
（二）学习第三——五自然段
1.提示任务：欣赏完了浅水湾，大家一定还想去别处游玩吧？那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。 自由轻声读3——5自然段，想想你最喜欢哪里？就把文中写这个地方的自然段多读读，想想你为什么喜欢？
2.自主学习：自由读
3.展示交流
（1）（出示第3自然段文字）最喜欢海洋公园的同学，请你们来说说为什么喜欢这里？
① 同学们都被海豚与海狮的精彩表演吸引住了，那就让我们一起饱一饱眼福吧！多媒体播放，仔细看，看看海豚海狮都表演了哪些节目，观众们的表现又是什么样的？
②出示句段，练习说话。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目，它们有的　    ，有的　    ，有的　   ，有的　   ，游客们　    　。
③它们的表演的确精彩，你能读出它们表演的精彩吗？ 自由读，指名读，齐读。
　④作者连用了四个有的将海豚海狮的表演写具体了，这是把文章写具体的好方法之一，同学们在平时的写作中也可以吸收他的长处，比如说：
练习说话，任选其一：
　 下课了，操场上顿时热闹起来。同学们有的 ，有的 ，有的 ，有的 　。
大扫除开始了，大家干的热火朝天。同学们有的 ，有的 ，有的 ，有的 　。
　一到节假日，街上就热闹起来。人们有的 ，有的 ，有的 ，有的 　。
注意指导第三句，比较难，且要帮助学生用上表示心情等的词语，注意人群的活动的分类指导）
⑤引读：因为海洋公园的海豚、海狮表演得是那么精彩，所以哪儿的海洋剧场，经常——，香港的海洋公园也因此——
　⑥咱们来到海洋公园，看到了这么精彩的动物表演，大家都想把它介绍给朋友听，让他们也来看一看，这样一传十，十传百，百传千，……世界上好多国家的人民都知道香港海洋公园的大名了，这就叫“举世闻名”（板书）海洋公园举世闻名，你能给它换个词语吗？
⑦读好这个词，把词放进句子中朗读。
⑧让我们看着图，再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧！我读第一句，你们读下面的句子（体现总分句式）。
⑨精彩的表演，举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（2）喜欢铜锣湾的同学，请你们来说说为什么喜欢？（出示第四自然段）
①欣赏图片，叙述：香港是有名的购物天堂。你要想买东西的话，来香港可真是来对地方了。铜锣湾就是香港的三大闹市口之一。（引读）瞧，这些摩天大厦多高啊，好象已经接到天上了，一层又一层，好象鱼鳞一样紧密的排列在一起，生读“摩天大厦鳞次栉比”；走进大厦，商店里的商品可真多啊，看都看不过来，生读“商店里的各种商品琳琅满目”；宽阔的街道上人群象潮水般一波又一波的涌来，生读“宽阔的街道上人流如潮”。
②这三幅图的内容分别反映了文中那三个词语的意思，这三个词语分别形容什么多？
③铜锣湾有这么多的大厦、这么多的商品、还有这么多的人，可见铜锣湾是多么的繁华与热闹。你能读出这个意思吗？
④鳞次栉比的摩天大厦，琳琅满目的各种商品，宽阔的街道上人流如潮，这样的地方我们用一个词语来形容，就是“繁华”。让我们再看看这个繁华的城市，齐读。
⑤有这么繁华的街市，还愁买不到你要的东西吗？难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（3）每当夜幕降临，整个香港又是另一番景象，你想欣赏吗？（出示第5自然段）哪些同学最喜欢香港的夜景？说说你喜欢的理由。
①出示“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。”你从这句话中体会到了什么？（灯多） 你能读出这个意思吗？
②出示“港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”这句话把什么比作了什么？
你见过无数的焰火落下来的情景吗？给大家说说。
怎样读好这句话？
③出示“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”这句话又把什么比作了什么？
港湾里的灯光是静止的，而马路上的车灯又是流动着的，这一静一动，真是美丽极了。
④这一节主要讲了什么？文中哪一句话就概括写了这个意思？
⑤为了说明灯的多，作者写了哪两处的灯？
⑥小结：这一节作者先总写香港夜景，接着又从两方面具体写，先写港湾里的灯，再写马路上的车灯。（板书：总→分）
⑦我们从这美丽的夜景中，可以感受到香港又是一个怎样的城市？（板书：美丽）让我们一起读出这座城市的美丽来。
⑧让我们把这美丽的景象永远记在脑海中。（出示画面自己练背，指名背诵）
⑨多么迷人的夜景啊。难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（三）学习第六自然段
⒈香港有名的地方还有许许多多（媒体出示香港组图，教师随机作适当介绍）
2.采访：
    师：大家好，我是香港凤凰卫视中文台的节目主持人。听说今天有一批大陆小朋友来到香港旅游，我们特地赶来作现场报道。
    师访生1：你好小朋友，今年几岁了？……是第一次来香港吗？……今天游玩了哪些地方？……最喜欢哪里？为什么？……欢迎再次来香港！
    师访生2：你好！你叫什么名字？……你游玩了哪些地方？……你觉得香港是一座怎样的城市？……香港欢迎你！再见！
    3.香港的沙滩是那样迷人，公园是如此著名，街市又是这般繁华，难怪每一个到过香港的人都会禁不住发出由衷的赞叹——？（引读最后一节）
（四）总结升华。
1.欣赏完了香港的美景，此时你最想说些什么？（指名说）
2.香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又
是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇了
一句话：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。
3.香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国
母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在
离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题《东方之珠》。
四、检测完善
作业：完成《补充习题》五到七题。
板书设计：
沙滩　　迷人 浅水湾
14.“东方之珠”公园　　闻名 海洋公园
（香港） 街市　　繁华 铜锣湾
　　 夜晚 美丽 灯的海洋
　　　　　　香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

三上第 五 单元 课题 15、小露珠 第1 教时 总第 个教案
课型：新授课

教学
目标

1.学会本课10个生字，两条绿线内7个字只识不写，认识一个多音字“钻”。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。
2.能正确、流利地朗读课文 。
教学
重点
学会本课生字，能正确、流利朗读课文。
教学
难点
能正确、流利地朗读课文。
课前
准备
一、教具学具准备：小黑板

二、先学提纲
●生字新词
1．读准“绿色通道”和田字格中的生字，并按字音特点归类读一读。
2．在课文中给生字注音，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。
3．在习字册中描红，难写的字多写几遍。
●初读课文
1.标一标：
至少读课文三遍，标示小节号，把课文读正确、读流利
2．理一理：按照给出的段意给课文分段。
一（）小露珠形成的过程。
二（）小动物们都很喜欢小露珠。
三（）植物们因为小露珠显得更加精神了。
四（）小露珠消失了，大家和它依依不舍。
3．说一说：
按照将段意连句成段的方式说说课文的主要内容。
●品读感悟
先学课后第四题。
1.运用比较：想想两个句子中“越来越”用法是否一致。
2补充句子：风筝在天空中飞得 ， 。
春天到了，花儿开得 ， 。
太阳升得 ，农民感到 。
3.自由练写：

（两种用法并不一致，前者表示一个事物同时发生两个方面的变化，后者表示因为前一个事物的变化导致后一个事物产生了相应的改变。）

学情
分析
三年级的学生对童话是比较感兴趣的，而且有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到小露珠的特点、作用。但是对生活周围的东西观察不够仔细，对小露珠的出现及消失的过程还不够清楚，所以在教学环节中，使用视频和图片能够让学生更好地感知。

教 学 过 程
思考与调整
一、凸现导入趣味点，乐学新知。
1.今天老师要和同学们一块认识一个新朋友，请看——
（板书：露珠）
2.和新朋友打声招呼（齐读课题）老师在它前面加了个“小”字，读起来有什么不一样的感觉吗？（指生说）
让我们再来读一读，读出它的可爱。
3.谁来说说小露珠是什么样的？它一般在什么时候出现，又在什么时候消失？你喜不喜欢小露珠，为什么？
4.不光你们喜欢小露珠，还有一些小动物也喜欢它，它们是谁呢？（板书：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶）还有植物也喜欢小露珠，如向日葵、白杨树、喇叭花，大家都这么喜欢小露珠，是什么原因呢？
二、展示学习目标，学有方向
1.学会本课10个生字，两条绿线内7个字只识不写，认识一个多音字“钻”。理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。
2.能正确、流利地朗读课文 。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）检查字词：
降临 黄豆粒 披着 植物 俊俏 戴上 一股 袭来 吹奏
哇 草秆 喇叭花 水蒸气 笑盈盈
钻：（zuàn）钻石 （zuān）钻研
1.正音：指名读，齐读。在读中注意什么？
2.字形：
（1）看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么？
临：左面是两竖
戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。
奏：注意第六笔是横，不是撇。
（2）教师范写：注意先写…，再写…，…（读出笔顺）
（3）学生描红，教师巡视。
（二）顺读课文：
是呀，好美的小露珠呀！感谢有心的摄影师为我们捕捉到美丽的小精灵，不光小朋友啧啧称赞，我们的课文里也有不少的赞美声。我们再来读读课文。
1.提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
2.学生自读。
3.检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊？指名读，齐读
相机出示小黑板：
（1）小露珠/反射着/霞光，所有的植物/都变得/格外精神，连那些衰老的花草、树木/也都/显现出/生机。
（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有/数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘/戴上了美丽的珠宝。
（3）太阳公公/散发的热量/越来越大，小露珠的身子/也/越来越轻。
4.把课文读给学习小组内的同学听，互相纠正读错的地方
5.分自然指名段朗读课文，其他同学认真听。读完评议。
四、把握文章主旋律，顺清脉络
1.同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，把不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
2.哪些词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈。
3.提出不理解的词语，集体讨论解决。
4．说说课文的每个自然段写了什么？
5.可以把课文分成几部分？课前大家已经预习过了，说说你是怎么分的？
五、精选课文一部分，品读感悟
1.提示任务：夜深人静，万物都在入睡，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！请大家把课本轻轻打开，自由读课文第一小节，看看小露珠是如何形成的。
2.自主学习：自由读，边读边画
3.展示交流：
（1）读了课文，你知道了什么？
出现的时间：
形成的过程：
出现的地方：
（2） 课件演示小露珠的形成过程。
（3） 出示句子：太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻。
练习说话： 越来越 ，越来越 。
（4）指导朗读：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该怎么读？学生练读，指名读。让我们一起来一遍好不好？
六、精心设计练习题，检测完善
（一）检测
1.下面词语中，哪个字的读音是错的？（ ）
zhòu zuàn gǎn zhēng
A吹奏 B 钻 石 C 草秆 D蒸 气
2.下面词语中，哪个词语含有错别字？（ ）
A白杨 B吹奏 C俊俏 D 园润
3.下面词语中，哪个词语和加点词语的意思最接近？（ ）
降临
A来临 B出现 C降下 D降落
4.下面的句子中，哪个词语或成语填入划线部分最恰当？
（1）小露珠太可爱了，真让人（    ）啊！
A怜惜 B惋惜 C可惜 D可怜
（2）春天到了，万物复苏，到处都是一片 的景象。（ ）
A 欢天喜地 B生机勃勃 C热闹非凡 D喜气洋洋
5.画线地方应该填入哪一句？（ ）
望洞庭
（唐）刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
，白银盘里一青螺。

A 水光潋滟晴方好
B 梅子金黄杏子肥
C 遥望洞庭山水色
D 不要人夸颜色好
答案：A D A A B C学生自评：
2.作业
抄写词语；完成《补充习题》一、二题。

三上第 五 单元 课题 15、小露珠 第2 教时 总第 个教案
课型：新授课

教学
目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解小露珠由形成到消失的过程，感受小露珠闪亮、透明、圆润的特点，并能展开想象。
3 .理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学
重点
有感情地诵读课文，想象文中所描绘的美的意境，感受但自然的和谐、融洽和美丽，体会语言文字的美。
教学
难点
有感情地朗读课文，背诵课文，了解小露珠由形成到消失的过程。
课前
准备
一、教具学具准备：小黑板，课前布置学生了解露珠由形成到消失的过程：遇冷凝结，受热蒸发。
二、先学提纲
●品读感悟
1．整体品读：
从课文中找出有哪些小动物和植物都喜小露珠。
2．比较品读：阅读2-4自然段，填表。
小露珠特点
小动物
动词

（1）比较三个动词之间的差异。
（2）思考三个段落表达上的共同点。
●读写结合
1．读一读：
课文最后植物与小露珠依依惜别的语段。
2．写一写 ：
植物们是怎样和小露珠告别的？

●深度思考
说说你为什么喜欢小露珠？
理由一：
理由二：

学情
分析
通过诵读课文感受到小露珠的特点、作用。所以在教学环节中，使用视频和图片能够让学生更好地感知。教学中要创设意境，让学生在情境中理解课文，朗读课文，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，感受地自然的和谐和融洽。

教 学 过 程
思考与调整
一、复习导入
同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）
二、 展示目标
三、 品读感悟：
（一）学习第二——五自然段
过渡：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，
1.提示任务：小露珠来到了那些地方？从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？哪些词最能体现出小露珠的美？
2.自主学习：自由朗读
3.展示交流：小露珠来到了哪些地方？在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？
●你们最喜欢哪种小动物？既然你那么喜欢它，你能把它的话读好吗？自己练一练吧！
（1）学生自由朗读第2-5小节
（2）你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？
（3）学生选择朗读2-5小节
（4）小动物们可真有礼貌,同学们换了你,你会怎么向小露珠问好？
（5）看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？
（相机板书：闪亮、透明、圆润）
（6）过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。
（7）齐读2-5小节
（8）听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢我们来把当时见面的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。
（9）同学们表现得真不错，老师要奖励你们。看，谁愿意来带上头饰，加上动作来向小露珠打招呼？
（10）小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽）那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。小露珠又来到那些地方碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？（可爱的　　晶莹透亮的　　甘甜的）
（11）大家表现的真棒，能完成这个填空吗？小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠（ 　　　　　）。
小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。
（二）品读第6节
1.提示任务：小露珠这么美，还有谁也喜欢她呢？请大家读一读第6节，找一找。
2.自主学习，默读。
3. 展示交流：还有谁喜欢她？
●出示句子： 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
（1）请你找出表示颜色的词。
金黄的、碧绿的、紫红的，大自然真是五彩缤纷呀！
（2）“俊俏”是什么意思？“美丽的珠宝”指什么？
（3）光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，如果给你戴，你喜欢吗？你心里会怎么想？你会对小露珠说什么？（表达喜悦、感谢的心情）
（4）听师读，闭上眼睛边听边想象。 （把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠宝”）
  作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，
哪位同学愿意把这样的美景读一读？指名朗读，指导评价。
（5）花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们，假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
举例：现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生机了。
你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。
（6）小露珠使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢？
出示提示：
A应用上“谢谢你，小露珠……” B怎样感谢，用上两三句话。
C仿照第二、三、四自然段，即×××说放在后面。“ ”。
如：“谢谢你小露珠，是你让我变得更漂亮了！”金黄的向日葵说。
●出示: 因为小露珠　　　 　，所以花草树木感谢小露珠。）
（1）还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧！
（2）看到这么可爱的小露珠，你一定也很喜欢它吧！找个机会，让我们也站在花朵旁，朝露旁仔细观察，并大声赞美一下小露珠，好吗？
（三）学习第七自然段
过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）
1. 提示任务：小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢？默读第七自然段，看看有没有什么不明白、不理解的地方。
2. 自主学习：自由读
3. 展示交流：
（1） 提出问题。
（2） 是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？学生自由说一说。
　　交流：小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的。
（3）大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看--（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
（4）你能用一个词语来形容当时的场面吗？