《拔萝卜》.doc

《拔萝卜》主题计划
陶青 黄文彦
l 主题说明：
天艺幼儿园的“天艺鸟”艺术课程内容源于古今中外优秀的绘本故事，《拔萝卜》这个绘本经久不衰、耳熟能详，陪伴了几代人的成长，它既有情节冲突，又有视觉冲击力，并有充足的想象、创造、表达空间。
故事情节短小，同一个困难的反复出现，直到最后的圆满解决，十分切合年龄较小的小班孩子的阅读心理。整个故事由一个动作“拔”字贯穿始终，“拔呀拔，还是拔不动。”这一行为动作不断地加以循环反复，而不同角色的“拔”又具有各自的个性和年龄特点，构成一幅活泼生动、欢快热烈、情趣融融的景象，特别适合孩子模仿。此外，《拔萝卜》中所蕴含的众人皆知的道路——团结就是力量、人多力量大，浓缩了人类的道德传统精神，对孩子道德观念的教育有积极作用，尤其对尚处于自我为中心阶段的小班孩子来说更有认知价值。
本主题首先从阅读绘本《拔萝卜》开始，帮助孩子理解绘本中所蕴含的众人皆知的道理——团结就是力量、人多力量大；然后再进行音乐活动《拔萝卜》，使孩子在学习歌曲中感知歌曲中生动、有趣的人物形象，并大胆表现拔萝卜的快乐，尝试歌曲表演；再进行美术活动《萝卜变变变》，通过欣赏几种简单的萝卜造型，引导幼儿用不同的萝卜材料进行简单的穿插造型，体验创作的乐趣；最后进行艺术表演、创造《我喜欢故事中的——》，让幼儿自主选择扮演故事中的角色，并根据角色特点进行表演，使幼儿进一步熟悉故事，大胆表述自己的想法。
在具体活动实施中，通过以绘本为基点的艺术活动，引发幼儿语言、音乐、美术、表演多种艺术活动，激发幼儿对艺术产生浓厚的兴趣，感受、体验、想象、创意，用自己独特的方式表达与表现，从孩子的需要出发，充分满足孩子的愿望，尊重孩子，让其自主学习，鼓励孩子选择自己喜欢的方式，激发孩子的艺术潜能，体验表演所带来的成功和快乐。
l 主题目标：
1.通过欣赏阅读，理解故事内容，感受简单而重复的故事结构和语言，以及稚趣、形象的角色，对童话故事感兴趣。
2.通过多种形式的活动，与萝卜亲密活动，表现拔萝卜的快乐，体验创作、表演的乐趣。
l 主题设计：
活动
名称
活动目标
重点领域
活动形式
绘本阅读
《拔萝卜》（一）
1.倾听故事，初步了解故事的主要情节。
2.初步体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情
感。
语言/社会
集体教学
美术《我来做萝卜》
1.练习将橡皮泥搓成长条，将一端搓尖，做成萝卜。
2.初步产生对泥工活动的兴趣，愿意进行泥工活动。
艺术/美术
集体教学
音乐《萝卜谣》
1.学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢乐的旋律。
2.能在歌曲中体验“拔”的动作的丰富性，乐意与同伴
合作表演歌曲。
艺术/音乐
集体教学
美术《萝卜变变变》
1.在各种萝卜的图片上进行想象并添画。
2.愿意参与添画活动，发展幼儿想象力。
艺术/美术
集体教学
语言《拔萝卜（二）》
1.了解故事中各角色的对话，并尝试学说各角色之间的
对话。
2.感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的
快乐。
语言/社会
集体教学
美术《我喜欢的角色》
1.在不同的椭圆上进行添画，画出喜欢的故事角色，如：
爷爷、奶奶、小姑娘、小狗、小猫等形象。
2.培养与同伴友好合作游戏的兴趣。
艺术/美术
集体教学
美术《做头饰》
1.将已经做好的角色：爷爷、奶奶、小狗、小猫等形象，
制成头饰。
2.培养与同伴友好合作游戏的兴趣。
艺术/美术
集体教学
语言《我喜欢故事中的---》
1.进一步熟悉故事，能大胆表述自己的想法。
2.乐意扮演故事中的角色，并根据角色特点进行表演。
语言/艺术
集体教学
美术《制作道具》：
1.尝试运用剪、贴、画等技能表现各种动物形象。体验
自制道具的乐趣。
2.学会大胆运用想象力和创造力制作简单的道具。
艺术/美术
集体教学
表演《拔萝卜》
1.参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。
2.学习与同伴协商、分配角色，学会轮流扮演角色、使
用道具。
语言/艺术
集体教学
谁像一只大萝卜
1.根据自己对萝卜的理解，用喜欢的材料把自己装扮成
大萝卜。
2.在游戏的情境中借助儿歌与教师的提示理解游戏的
规则，并练习基本动作。
语言/艺术
小组活动
萝卜品尝会
1.在欣赏萝卜凉菜图片的基础上，自制萝卜凉菜。
2.让幼儿喜欢吃萝卜，知道萝卜是有营养价值的，不挑
食。
科学/社会
小组活动
萝卜写生
观察小菜园里的萝卜，并画出红萝卜的外形特征。
美术/科学
日常活动
收集活动
丰富幼儿对萝卜的经验。
科学/社会
日常活动
萝卜专卖店
鼓励幼儿扮演萝卜专卖店售货员，向顾客推荐专卖店里的各种萝卜。
语言/社会
游戏活动
萝卜回来了
掌握两手两膝着地向前爬行的方法和技能，培养幼儿动作的灵活性和协调性。
健康
游戏活动
l 区域设置：
● 美工区：萝卜创意大制作
1.萝卜涂色：提供各种不同形状的萝卜轮廓，油画棒。鼓励幼儿给自己的萝卜涂色。
2.橡皮泥萝卜：提供橡皮泥、垫板，萝卜图片，请幼儿用橡皮泥做做萝卜。
3.纸贴画萝卜：提供卡纸、剪刀，固体胶，让幼儿制作纸贴画萝卜。
4.纸偶萝卜：提供彩纸纸条及在彩纸上画好的萝卜，请幼儿将萝卜剪下来，粘在彩纸纸条上，然后将纸条
两边对粘即成萝卜纸偶。
5.头饰萝卜：提供卡纸纸条及在卡纸上画好的萝卜，请幼儿将萝卜剪下来，粘在卡纸纸条上，然后将纸条
两边对粘即成萝卜头饰。
● 绘本阅读区：关于萝卜的书

1.萝卜书：将师幼共同收集的各种有关萝卜的图书、图片放在此，指导幼儿翻阅。
2.故事《拔萝卜》：将自制的故事盒《拔萝卜》放在此，鼓励幼儿尝试边讲述边表演纸偶。
3.萝卜食品书：将师幼共同收集的各种有关萝卜食品的图书、图片放在此，指导幼儿翻阅。
4.谁拔出了萝卜：提供头饰，引导幼儿戴上头饰，讲讲或创编这个故事。
5.儿歌《老公公》：提供图片，请幼儿看看图片，念念儿歌。
● 生活区：餐桌上的艺术
1.切萝卜：提供塑料沾板、塑料切刀及萝卜块、萝卜条，指导幼儿学习使用切刀，练习切萝卜。
2.萝卜造型：提供切好的萝卜，吸管，请幼儿将切好的萝卜穿在吸管上，进行简单的造型。
3.萝卜变变变提供卡纸、彩纸、双面胶等，引导幼儿用各种纸装饰萝卜，让萝卜变变变。
4.拼盘萝卜：提供切好的萝卜，一次性纸盘，请幼儿将切好的萝卜摆放在一次性纸盘上进行简单的造型。
5.萝卜叶：提供切好的萝卜、萝卜叶，引导幼儿用萝卜及萝卜叶做“菜”。
● 自然角：美丽的萝卜花
1.萝卜花：提供萝卜种子，请幼儿培育萝卜花和萝卜种子。
2.变色萝卜：提供“变色萝卜”（将带根萝卜放入装有红色水的塑料碗里），引导幼儿观察“变色萝卜”的实验变化，初步感受水对植物生长的作用。
3.萝卜碗：提供萝卜与大白菜芯、塑料小刀，幼儿在教师的帮助习下，用塑料刀将萝卜中间挖空，再将大
白菜芯放在挖空的萝卜碗里，萝卜碗里放满水，幼儿观察白菜芯的变化。
4.萝卜园地：请家长协助准备各种各样的萝卜，请幼儿将各种萝卜分类。
5.洋花萝卜：指导幼儿每人种植一颗洋花萝卜，贴好自己的标志，鼓励幼儿每天来园后观察并照顾萝卜。
●科学组：关于萝卜的？
1.萝卜分类：提供萝卜分类表，萝卜图片。请幼儿按照萝卜的大小、颜色、种类等特征进行分类。
2.把萝卜送回家：制作简单的迷宫（如，游戏起点为萝卜地，终点为小兔的家）。游戏内容为小兔子拿着
只刚拔出的萝卜，绕过几道障碍（大灰狼、小池塘、大石头等，将萝卜安全送回家。
3.萝卜拼图：制作不同层次的萝卜拼图。如第一层次：用三块萝卜进行拼图。第二层次：用四五块；第三
层次：用六七块，幼儿根据自己的能力选择拼图玩。
4.萝卜排排队：提供三种不一样的萝卜，请幼儿按照ABCABC或ABAB等不同的排序方法进行排序练习。
5.萝卜有几个：提供点卡及印有萝卜的背景图，请幼儿根据背景图上的萝卜个数放上相应的点卡。
l 家园共育
1.家长与幼儿共同在幼儿园小菜地上松土、播种，种植萝卜。
2.家长帮助幼儿通过观察、比较、讨论等途径，了解萝卜的外形特征。
3.家长制作用各种萝卜做成的美食，让幼儿通过品尝，了解萝卜的各种吃法。
4.家长在家与幼儿对故事《拔萝卜》进行角色分配，并进行表演。
l 主题背景下的教学活动
语言活动：
拔萝卜（一）
一、活动目标：
1.倾听故事，初步了解故事的主要情节。
2.初步体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
二、活动准备：
《拔萝卜》ppt、故事录音。
三、活动过程：
（一）教师完整讲述故事一遍。
（二）提问：故事讲了一件什么事？
（三）教师结合ppt再次讲述故事一遍，提出问题。
1.老公公拔萝卜拔呀拔不动，你们看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？
（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
2.最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
3.这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（四）幼儿再次完整欣赏故事录音一遍。

设计意图：
《拔萝卜》这个绘本经久不衰、耳熟能详，陪伴了几代人的成长，它既有情节冲突，又有视觉冲击力，并有充足的想象、创造、表达空间。本次开展园本艺术活动就从阅读绘本《拔萝卜》开始。
美术活动：
我来做萝卜
一、活动目标：
1.练习将橡皮泥搓成长条，将一端搓尖，做成萝卜。
2.初步产生对泥工活动的兴趣，愿意进行泥工活动。
二、活动准备：
各色橡皮泥及辅助工具若干。
三、活动过程：
（一）观察萝卜
幼儿观察萝卜，感知萝卜的基本特征，引发幼儿关注萝卜。
（二）教师示范
老师示范将橡皮泥搓成长条，将一端搓尖，做成萝卜。
（三）幼儿制作

鼓励幼儿按照要求大胆的进行泥工活动，老师巡回观察，并给予必要的指导和帮助。
（四）幼儿欣赏
组织幼儿相互欣赏做好的萝卜，老师给予表扬。

设计意图：
泥工活动是小班小朋友比较喜欢的活动之一，萝卜又是这一绘本中出现的较多的，将萝卜与泥工结合，即能激发幼儿做的兴趣，同时又能加深萝卜这一主体在幼儿脑海中的印象。
音乐活动：
萝卜谣
一、活动目标：
1.学唱歌曲，感受歌曲活泼、欢乐的旋律。
2.能在歌曲中体验“拔”的动作的丰富性，乐意与同伴合作表演歌曲。
二、活动准备：
到种植园地去拔过萝卜，教师拍照片。磁带。
三、活动过程：
（一）回忆前期拔萝卜的活动过程
出示照片，小朋友正在干什么？萝卜是怎样从地里拔出来的？萝卜拔出来后，我们用它们干什么？
（二）导入歌曲，并引导幼儿学唱
1.教师范唱歌曲。
（1）教师唱歌曲一遍。
（2）请幼儿说说怎么唱，教师随机就爱那个歌曲唱出来。
（3）教师引导幼儿一边朗诵歌词，一边运用动作帮助记忆，如拔、洗等。
2.幼儿完整学唱歌曲2-3遍。
（三）游戏《萝卜谣》
1.鼓励幼儿一边唱一边有节奏地用动作进行表演。
2.幼儿分组游戏，分组表演。

设计意图：
有了阅读绘本及泥工做萝卜这两个活动的铺垫，小朋友对萝卜的兴趣已经越来越浓厚了，在这时，让幼儿唱唱萝卜的歌能激发幼儿对萝卜的喜爱，也能让幼儿更加喜欢这个绘本。
美术活动：
萝卜变变变
一、活动目标：
1.在各种萝卜的图片上进行想象并添画。
2.愿意参与添画活动，发展幼儿想象力。
二、活动准备：
已经剪好的胡萝卜、白萝卜、红萝卜等外形轮廓图片，记号笔、固体胶、
油画棒。
三、活动过程：
（一）情境导入
师：秋天到了，小兔家的萝卜丰收了，小兔可开心了，他想请小猫来做客，当小猫高高兴兴地来到小兔家的时候，咦，小猫突然变脸了，这是为什么呀？（幼儿观察讲述）小兔说，别急,我会把鱼变出来。
（二）示范作画方法（粘贴、添画）
先将白萝卜轮廓图用固体胶贴在白纸上，然后再白萝卜的尾端添画上金鱼尾巴，再涂色。
（三）幼儿作画，教师巡回指导
（四）评价幼儿作品

设计意图：
在活动前，让幼儿观察各种萝卜，有的小朋友会说：“这个萝卜有点像小狗。”有的小朋友会说：“这个萝卜有点像长颈鹿。”有了这些观察想象，才能生成萝卜变变变。
语言活动：
拔萝卜（二）
一、活动目标：
1.了解故事中各角色的对话，并尝试学说各角色之间的对话。
2.感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。
二、活动准备：
图片、磁带。
三、活动过程：
（一）出示老公公和萝卜头饰，引出故事主题
1.这是谁?他想干什么？鼓励幼儿模仿老公公用力拔萝卜的样子。
2.你觉得老公公的萝卜长得怎样？有多大？鼓励幼儿用肢体语言加口语的
讲述方式进行学讲。
3.那位老公公能把萝卜拔出来吗？他该怎么办呢？
（二）利用图片，教师讲述故事一遍，提问
老公公拔萝卜拔呀拔不动，他请来谁，帮着一起拔萝卜？（老婆婆、小姑
娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
（三）再次讲故事，尝试学着说各角色的对话
1.我们现在一起来拔拔这个萝卜，请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、
小狗、小猫还有小老鼠，一起来学学他们是怎么说的？
2.请小朋友试着和老师一起学说各角色的对话，主要掌握“XXX快来呀，
快来帮我把萝卜”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
3.教师小结：人多的力量真是大啊！那个小朋友想再拔一次这个萝卜啊？（四）游戏《拔萝卜》
我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角
表演这个故事）
（五）在音乐伴奏下拔萝卜，一起把萝卜搬回家。

设计意图：
第一次阅读绘本《拔萝卜》后，小朋友对故事的内容有了大概的了解，安排今天的活动能让幼儿尝试学说各角色之间的对话。为后面的表演活动打基础。
美术活动：
我喜欢的角色
一、活动目的：
1.在不同的椭圆上进行添画，画出喜欢的故事角色，如：爷爷、奶奶、小姑娘、小狗、小猫等形象。
2.培养与同伴友好合作游戏的兴趣。
二、活动准备：
磁带、录音机、故事中角色图片、记号笔及油画棒。大小不同的椭圆形
若干，可供欣赏故事中的人物或动物的照片。
三、活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿的兴趣
1.放音乐《拔萝卜》，将幼儿的注意力引入活动。
2.这首歌曲中，有哪些人和动物？
（二）引导幼儿欣赏故事中的角色的图片
（三）引导幼儿通过添画画出喜欢的故事中的角色
如：在头型的适当的位置上添画：头发，眼睛，鼻子，胡须。
（四）交代要求，幼儿操作，教师指导
幼儿添画，教师巡回指导。

设计意图：
故事中小朋友各自有自己喜欢的人物或动物，让幼儿自己选择喜欢的角色来绘画，能增强幼儿的兴趣。但小班幼儿绘画能力较弱，因此，采用添画的方法。让每个幼儿都有成功的喜悦。
美术活动：
做头饰
一、活动目的：
1.将已经做好的角色：爷爷、奶奶、小狗、小猫等形象，制成头饰。
2.培养与同伴友好合作游戏的兴趣。
二、活动准备：
磁带、录音机、故事中人物头饰、制作步骤图、长条硬纸板、记号笔及
油画棒。
三、活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿的兴趣
1.放录音故事《拔萝卜》，引起幼儿兴趣。
2.这个故事中，有哪些人和动物？
3.你最喜欢故事中的谁？
（二）教师示范做头饰
先将人脸或动物的样子剪下来，再在这些后面垫上纸板，加上纸带，
做成头饰。
（三）交代要求，幼儿操作，教师指导
1.幼儿选择自己喜欢的角色，先按样子剪下来。
2.后面垫上纸板，加上纸带。
（四）幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿对齐、抹平
（五）将自己做的头饰戴在自己的头上或与小朋友交换自己做的头饰戴在头上。

设计意图：
头饰是幼儿园中常用的道具之一，在表演中佩戴头饰，可以提高幼儿参与的兴趣。再加上是幼儿自己动手做的头饰，幼儿在后面的表演游戏中参与的积极性就会更高。
语言活动：
表演《我喜欢故事中的---》
一、活动目标：
1.进一步熟悉故事，能大胆表述自己的想法。
2.乐意扮演故事中的角色，并根据角色特点进行表演。
二、活动准备：
熟悉故事情节，与故事角色相匹配的角色头饰。幼儿用书。
三、活动过程：
（一）回忆故事，谈谈喜欢的角色
1.教师引导幼儿逐页翻阅幼儿用书中的故事《拔萝卜》，并共同讲述。
2.交流自己喜欢的故事角色。
（二）游戏《拔萝卜》
1.尝试扮演自己喜欢的角色，引导幼儿辨别。
2.你认识这些头饰吗？它们分别是谁？
3.幼儿戴上头饰，教师引导幼儿分角色合作表演故事。
4.教师旁白，鼓励幼儿分小组轮流表演故事。
（三）分享评价表演的感受
1.你最喜欢看谁表演？为什么？你觉得她哪些方面的表演最出色？如果你
来表演，你还会怎样表演？你还想给她提出什么建议？
2.鼓励幼儿相互模仿、学习。

设计意图：
这次活动最主要是让幼儿进一步熟悉故事，当幼儿对故事情节与对话都很了如其掌后，教师引导幼儿学着扮演故事中的角色，根据角色特点进行表演。幼儿的兴趣会很高。
美术活动：
制作道具
一、活动目的：
1.尝试运用剪、贴、画等技能表现各种动物形象。体验自制道具的乐趣。
2.学会大胆运用想象力和创造力制作简单的道具。
二、活动准备：
1.知识准备：幼儿已掌握一定的绘画动物、服饰装饰的技能。
2.材料准备：红色、绿色、黄色、粉色等颜色的彩纸、固体胶、抹布、大块KT板、一只割好的KT板萝卜等。
三、活动过程：
（一）引导幼儿观看一些舞台背景，引发幼儿自己制作道具的兴趣
自由交流：你想怎样来做我们的演出道具？
（二）思考
信封可以制作什么道具？用信封做玩偶，怎么分出头和身体？
（三）幼儿自由选择、分组
——制作小草、小花组：启发幼儿用折、剪、画等方法，做出小花、小草等，贴在绿色KT板上。
——制作萝卜组：启发幼儿将红色彩纸撕小后，贴在教师用白色KT板割出的萝卜上，共同制作一只又红又大的红萝卜。
（四）分享制作的成果，提出制作的困难，体会制作道具的不易，懂得爱护道具。

设计意图：
这一阶段一直围绕我们绘本“拔萝卜”开展，随着幼儿对表情的探索，他们又对制作表演道具产生了兴趣，我们想：何不让幼儿来制作表演道具，这样不仅能使幼儿的动手能力得到发展，而且还能丰富游戏的表演形式，调动幼儿参与表演的积极性。为此，就有了这个活动。
语言活动：
表演拔萝卜
一、活动目标:
1.参与表演，感受表演游戏的趣味性，体验表演的乐趣。
2.学习与同伴协商、分配角色，学会轮流扮演角色、使用道具。
二、活动准备:
《拔萝卜》的头饰、服装，道具等
三、活动过程:
（一）请大家回忆上周表演的角色游戏，激发表演的兴趣
提问：哪个角色表演得最生动？为什么？
（二）重点引导幼儿用不同的语气语调来区分不同的角色
（三）介绍表演场地，幼儿按照意愿分配角色，并提出游戏要求：用不同的语气、动作、表情表现角色的特点
（四）幼儿表演《拔萝卜》，鼓励胆小的幼儿大胆参与游戏，并能注意角色的不同语气和动作
（五）幼儿互换角色，戴好头饰，再次表演《拔萝卜》

设计意图：
在前面的活动中，幼儿对语气、动作、表情等把握还不够，因此，今天的活动继续引导幼儿深入的进行表情的探究，把不同的表情运用到情境表演中，从而上升到在表演游戏中也能较自如的运用。另外，我们还将在幼儿的表演兴趣点上进一步引导幼儿发现心情变化与声调、动作的关系。