浅谈教师在课堂上如何克服学生的“慢作为或不作为”(续)--.doc

一：，建立良好师生情感，必须树立 “一切为了每生发展”的教育观。在教育活动中,学生不是单纯抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人,是独立于教师头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在,他们各自有自己的兴趣,爱好、动机、需要、性格等。因此,绝不是教师想让学生怎么样,学生就怎么样。教师不能把自己的意志强加于学生 ,更不能大知识强加给学生。教师的强制行为不仅会挫伤学生的主动性、积极性、扼杀他们的学习兴趣,窒息他们的思想,而且还会引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒影响师生之间情感。因此,教师必须使自己的教育和教学适应学生的要求、思想、认识及发展规律,真正一切从每以位学生的发展的实际需要出发,才能使学生接受自己的教导,从而形成良好的师生关系。只有这样学生喜欢你，从而也喜欢你教的这门课，那么他们在课堂头上就会精力集中听讲。二，.改变教育理念、改进教学方法和教学模式，因材施教 改变观念，耐心帮助那些天分稍差的学生学好本门课，因材施教。在教学方法上可采取谈话式、探究式、讲与练结合、辅助教学等多种方式，让学生有更多的机会参与课堂教学的学习，学生提出的疑问，及时给予答疑解惑，并加以肯定和鼓励。老师教学的难点是教会那些学了还是不懂的学生！要适当降低要求，选一些他们自己能独立解答的题目，让他们也有能体验成功喜悦的机会，俗话说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。鼓励学生自己动手，积极主动地参与、思考、探索。用自己的爱心、细心、耐心树立他们的信心，激发他们学习的兴趣。这样学生就会集中精力，不会出现慢作为或不作为现象。三、努力提高教师自身的素质和水平，加强责任心 教师在整个教学过程中，始终要以自身丰富的知识、修养、素养打动学生，为人师表，“给学生一碗水，自己要有一桶水”说的就是这个道理。老师要不断学习，努力提高自己的知识水平和师德修养，用自己的爱心关心体贴学生；用自己的细心观察研究学生；用自己的知识启发学生；用自己的素养影响打动学生；用自己的耐心引导督促学生。使学生接受你，学生才喜欢你。四关心爱护学生，面向全体学生 老师要关心每一个学生，不能偏爱个别少数学生，公平地对待每一个学生，特别是所谓“差生”。偏爱个别少数学生会引起大多数学生的反感，不利于教学。其实 “差生”的智商都不低，精力充沛，接受能力强，只不过是他们的注意力不在学习上，转移到了其他方面，形成了知识上的断层，沦为“差生”。实践证明，他们一旦被激发，经调控将知识沟通、入了路，学习上就会有一个很大的飞跃。 教师要看到他们的优点，发现其闪光点。就要给予学生真爱，就给予表扬，这样差生就在课堂上不会有不作为的现象。 总之、作为教师在课堂上要想法调动学生学习的积极性，这也就要求教师在课前不但备学生，也要备教材，更要掌握课堂的教学方法，全面启动学生，就避免了学生在课堂上的不作为和慢作为的现象。这样才能提高自己的课堂效率。