(部编)初中语文人教七年级下册(程琳星)一棵小桃树教学设计.docx

一棵小桃树教案-程琳星（南林中学）教学目标： 1、教育学生直面人生的重重磨难，百折不渝地追求人生的幸福和美好的理想。 2、引导学生紧密联系小桃树的经历和“我”的人生经历，结合二者联系体会作者的情感变化。 3、有感情地朗读课文。 4、学习本课的生字新词教学重难点： 1、品析理顺文章中小桃树的经历和“我”的人生经历。 2、感受对奶奶的特殊感情。 3、理解重点句段的深刻含义，准确把握文章的主旨。教学方法： 1、朗读-多种形式的带感情朗读重点句段，读种悟情。 2、点拨法-指导、点拨学生研读文章，品析生动细致的语言课时安排：1课时教学过程：一、 导入课文，引发遐想 （播放桃花谣歌曲）桃花娇，女儿梦，其实有梦的又何止少女，被誉为鬼才的贾平凹同样有着一个绿色的梦，让我们一起走进新课一棵小桃树 ，走近贾平凹。二、 初读课文，畅谈感受 （一）投影显示字词，学生将生字词标在课文相应的地方，细读课文4分钟。 （二）整体感知 1、读出你最喜欢的一句话，边读边品味，划出你最喜爱的句段。 2、谈谈你喜爱这句话的原因。三、 穿针引线，联系树与人 本文有两条线索，小桃树的经历和“我”的人生经历，试结合课文内容分析这两条线索是如何贯穿全文的。让我们来玩一个接龙游戏。 1、全班分为4个自然组，举手代表本组抢答小桃树的经历，老师先预设小桃树最初的经历“核桃埋在角落里”，接下来请抢答，其紧接的一段经历是什么，回答正确，本组获30分，回答错误，本组失去本轮抢答机会。 2、学生抢答完毕后，出示小桃树经历投影。 3、由得分最高的两组进行终极PK。两组各派一名代表讲述“我”的经历，可以接受淘汰的两组同学的外援，但得分只计在小桃树经历比赛优胜组的名下。 4、教师点评两组同学的答案，总结“我”的经历，出示投影。 5、宣布最终总冠军，本组同学可获鲜桃一枚，并引导学生将桃核播种在合适的地点，孕育一个共同的成才梦。四、 疑难解惑，揽枝折叶 文章多处写到“奶奶”，其作用是什么，点名回答，老师总结五、 总结全文，升华主题 快速默读课文，结合全文分析，你认为作者要给小桃树写文章的原因是什么，学生自由回答。 是啊，小桃树寄托着作者儿时美好的梦想，又是怀念奶奶的载体，同时以顽强的生命力激励着作者，让作者对未来充满希望和信心。让“我”如何不为它泼墨呢，愿我们每一位同学都在心中种下一棵桃树种子，待阳光正好时，开出属于自己的绿色之梦。六、 作业布置，拓展延伸 学生填写下表，体会紫藤萝瀑布与一棵小桃树的异同小桃树VS紫藤萝不幸遭遇经历风雨后小桃树角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、遭风雨、花零落百折不挠、欲绽的花苞紫藤萝花朵稀落、伶仃、东一穗西一串紫色的万花灿烂的花瀑七、 板书设计：开篇点题,引出下文 描写雨中的小桃树一棵小桃树 坚强/追求理想回忆小桃树的经历写雨中开花的小桃树从小桃树身上看到希望八、 教学反思： 本课中将小桃树的成长过程和“我”的生活经历有机结合是重点也是难点，设计成活动的模式利于思考。再辅以奖励及升华，使得学生的理解更透彻，感悟更深刻。