1、同中求异，管窥高考语文全国卷
（麓山国际实验学校语文高级教师廖国清）
湖南高考语文将启用全国卷业已成为定势，全国卷与湖南卷有何变化，笔者试以2015年高考湖南语文卷与全国语文卷为着笔点，同中求异，管窥二者的不同，企以探求全国语文卷命题的特点。
从试卷的版式设计来看，湖南语文卷为一卷通式，全卷七大题22小题（考生实做21道题）。先是语言文字运用题，再是阅读题，最后是写作题。遵循的大致规律是，先易后难，先简单后复杂。而全国卷分为卷一阅读题，卷二表达题，六大题18小题（考生实做17小题）。全卷没有难易之分，没有突兀之感，因此考生可根据自己答题的习惯与擅长来确定从哪卷入手，作文当然可以放入最后做
2、通观全国卷紧合时代脉动（如和平、环保、流通信用等），很接地气。对学生课外知识的贮备有要求（如一些国学常识，历史人物），重点考学生在具体语言环境中对词语语句的运用，如13-17小题均能体现这一点。且部分涉及到了初中知识，（如岑参的《白雪歌送武判官归京》、王维的《使至塞上》）。
从知识分点上去的比较，全国卷具有如下六个特点。
一、把基础知识放于具体的文本中去做，使试题有体温感，一改语音、字形、病句等基础题以冰冷、生硬形式出现于试卷之中，力戒靠机械硬背也可得高分的弊端。全国卷强调考生对语言的具体应用，全国卷Ⅰ与全国卷Ⅱ没发现对语音、字形，也包括文言的实词、虚词单独考察题，当然，并不代表以后不出
3、此类题。
二、文言文应当说有一定难度，但不会起伏跌宕，考生读文言文没有违和之感，能通过合理想象推断出原文大意。文言实词、虚词、没有单独组题考查，而是将其放于具体的文句理解上，典型文句的翻译上，有文段的句逗停顿题，全文文意的判断题。对于文言文本的选择上，湖南卷注重了游记散文、杂文杂感，而全国卷则一直关注人物传奇，文章选取正史名家的作品。
三、全国卷中的阅读部分分为文学类文本与实用类文本的阅读，且以二选一形式出现，考生可以根据自己喜欢、自身知识结构特点选择做题，如所谓“文艺青年”理所当然会选择文学类文本做，所谓理工型思维的同学多会选取实用类文本来做。这便于发挥学生的专长特色，这是一种有益的导向
4、还应强调阅读题除了考学生阅读能力之外，还引导学生关注社会，对国学常识也提出了相应的要求，如全国卷一套中现代文阅读涉及到信用形式，借代、质、押、典、赊卖，这与今天市场经济，商品流通似乎有某些历史渊源。文言阅读中涉及到“进士及第”、“太子”等。全国卷二中《将军赋采薇》涉及到几个历史人物诗作，也涉及到知识的迁移与灵活化用，如“勤王”、“赋采薇”、“王师”、“夷岛”怎么理解。选择判断题涉及多项选择，且各项的得分也不相同。
四、默写题主要变化体现在强调“理解性记忆”，除了考对原句记忆之外，还要考生了解诗句背后的东西，如诗句的意境，作者的情怀，写作的背景等。这类题型似乎近几年湖南各地（尤其是长沙）中考
5、考默写题的形式。
五、全国卷的表达题出现了图文类表达是，要求根据邮票中的主体图形，写出构图要素，说明图形意义。这类题除了内容上有时代感之外，还在形式上也契合了时代要求，在信息化的今天，图示化、数字化、符号化也正堂而皇之地走向表达的主殿正席，因此语文教学要重视这一演发趋势。
六、作文这一块，湖南卷与全国卷的主要判别在于，全国卷减少了考生对审题立意的纠结。湖南卷的作文往往有多向度的立意，如今年的材料作文，稍加斟酌，立意可达7、8个之多，选哪个好？选哪个立意准？往往成为考生劳神费时的事。而全国卷主题立意相对单一，所写之事就是社会生活中常见事，如交通安全问题，职业认同等，考生很有话说，但动笔时却又感觉易写难工。怎么能做到写作中“平中见奇”，“陈中出新”，这是全国卷作文题为我们平时训练提出的一个议题。
以上的总说分述，蠡测管窥，免不了臆断偏测，但也算是对多少年后高考全国语文卷驻足湖南的一种解读吧。
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