湖北高考语文考前专项训练诗歌部分.doc

武汉市第二十九中学2011届高三上学期期末考试14阅读下列这首宋词，然后回答问题。（8分）破阵子晏殊燕子来时新社，梨花落后清明，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎，疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。（1）杜甫在蜀相中写道“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，在晏殊的这首词中作者也写到了黄鹂鸟的声音“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，试结合原诗词，简要分析二者所表达的感情有何不同。（4分）（2）词的下阕写人物，试简要分析青年女子是一个怎样的形象，并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青年女子形象的。（4分）14（1）答案：蜀相中，作者写黄鹂鸟的叫声是用了以动衬静的写法，用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落，寄托着诗人对诸葛亮身后凄凉的哀叹和同情。亟盼良相贤才平叛定国，抒发了报国无门的无奈与悲愤之情。同时也有物是人非、历史沧桑的感慨。晏殊的破阵子用黄鹂鸟的叫声衬托出周围的幽静，写出了春光的美好，抒发了热爱春光的欢快自在之情。 （2）答案：活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。作者从以下几个方面来刻画青年女子形象声音： 巧笑 ，表情和动作：逢迎、笑从双脸生，心理：疑怪昨宵春梦好。华中师大一附中高三2010年五月适应性考试语文试题（一）14阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 狂 夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筱娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。注：此诗作于上元元年（ 760 ）夏，杜甫 49 岁，地点为成都草堂。（1）历代评论家多认为第三句中“含”字精炼传神，你同意吗？请简要说明理由。（4分）（2）“狂夫”是一个怎样的形象？作者是怎样刻画“狂夫”形象的？（4分） 14（1）同意。（1分）“含”字用拟人手法，（1分）生动地写出了风的轻微，有爱怜之意，富有情趣；（1分）显示出诗人清静和愉悦的心境。（若答显示诗人的达观心态也可）（1分） （2）这首诗刻画了一位贫困潦倒却放达乐观的“狂夫”形象。（2分，关键词“贫困潦倒”“放达乐观”各1分）诗的前四句传神地描写了幽美宜人的草堂环境，烘托了狂夫的疏放旷达，为下文写“狂”作铺垫；五六句诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境，反衬狂夫的乐观旷达；而七八句直接表达心志，突出狂夫贫困不移的高贵品质。（2分，能答出用环境烘托人物和用生活处境反衬人物就可给2分）湖北省黄石二中2011届高三年级二月调考14、阅读下面这首宋诗，然后回答后面的问题。（8分）红 梅（苏轼）怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。【注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿红梅诗云：“认桃无绿叶，辨杏有青枝。”（1）、苏轼对石曼卿红梅诗持什么态度，请作分析。就你的理解与积累，你读过的咏梅诗词里哪些作品有“梅格”，请试举一例。（默写一名句即可）（4分）（2）、 诗人用哪些艺术手法来勾画梅花的形魂？就其中两点作赏析。（4分）14、（1）.持否定（批评）态度， 石曼卿仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握的特征，未写出红梅的内在品格。 如：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”“零落成泥碾作尘，只有香如故”， “俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”（2）拟人。如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态。用典：“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。托物言志：借咏梅来赞美不同流俗的孤高品性。湖北省武昌区2011届高三11月调研测试14阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）自沙县抵龙溪县。值泉州军过后，村落皆空，因有一绝（唐）韩偓水自潺湲日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦。千村万落如寒食，不见人烟空见花。注泉州军：唐末一支军阀部队，据载，烧杀掳掠，无恶不作。（1）诗中的两个自”字和个空”字的运用有何妙处?试结合诗句作简要赏析。（4分）（2）请简要赏析二、四两句诗所运用的艺术技巧。 （4分）14（1）两个“自”字和一个“空”字前后呼应，表明一切都是自生自灭，无人问津，（1分）真切地展现了泉州军洗劫后“千村万落如寒食”的悲惨景象，（1分）也把诗人对泉州军暴行的愤懑之情含而不露地表达了出来。（2分） （2）这两句诗运用了衬托的技巧。（2分）诗人沿途看到的村庄有“鸣鸦”，但无“鸡犬”；能见到“花”，但见不到“人烟”。以“有”衬“无”，以“见”衬“不见”，尽显荒凉萧条景象。（2分）湖北省武汉市武昌区2011届高三年级元月调研测试14阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）摸鱼儿辛弃疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。【注】此词作于1179年，距辛弃疾北方起义、南归宋朝已过去了十六个年头。长门：汉代宫殿名，武帝皇后失宠后被幽闭于此，据说陈皇后听说司马相如文章天下最工，便送去重金，求解愁辞赋，得长门赋。后来汉武帝看到此赋，有所感悟，又宠幸了陈皇后。（1）此词主要运用了哪些表现手法？请结合词句简要赏析。（4分）（2）词中写道“闲愁最苦”，那么作者写出了哪些“闲愁”呢？请结合本词加以分析。（4分）14（8分）示例：词人主要运用了比兴、用典、层进等表现手法。比兴之法易于象征表意，如上片继承了楚辞香草美人的比兴寄托手法，用男女之情来隐喻现实斗争。还以惜春、留春转而怨春表现他对南宋王朝“爱深恨亦深”的矛盾心情；化用典故，借古讽今。如下片用典，以陈皇后的失宠比况自己的现实处境，以玉环飞燕预示小人的结局，巧妙地给那些小人一个严正警告：不要太得意忘形了。此词善于运用步步转折、层层深入的手法。如上片起首三字，是从千回万转后倒折出来，接着写惜春而怕春早却又落红无数，苦心留春却又留春不住，怨春不语却又拼命挽留，一层一折，一折一转，层层深入，宛转有致，结构严密，章法井然。（手法有两点以上且能结合具体内容分析即可，酌情给分。）（2）示例：惜春、留春、怨春之愁（“惜春长怕花开”早句）；政治失意之愁（“准拟佳期又误”句）；才华被妒之愁（“蛾眉曾有人妒”句）；忧国不能参政之愁（“千金纵买”“君不见”等句）。（能指出两点以上“闲愁”并结合具体诗句分析即可，酌情给分。）湖北省武汉市部分学校20102011学年度高三年级11月联考14阅读下面两首诗歌，然后回答问题。（8分）送剑与傅岩叟辛弃疾莫邪三尺照人寒，试与挑灯仔细看。且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。傅岩叟：稼轩友人。（1）诗中描写了怎样一个抒情主人公的形象？请你作简要分析。（4分） （2）这首诗与永遇乐京口北固亭怀古都突出运用了什么艺术手法？请简要分析这种手法在此诗中的运用。（4分）14（1）诗中描写了一个欲报国杀敌却壮志难酬的英雄形象。（2分）他挑灯看剑，雄心振起，却发现宝剑只能挂在空斋与琴为伴，未可赴边杀敌，情绪一跌千丈。（2分）（2）用典。（1分）“莫邪” 是古剑名，相传为春秋时吴人干将所铸，典出吴越春秋阖闾内传四，此代指名剑，也暗喻自己才能卓越。（1分）“楼兰” 为汉时西域古国，事见汉书傅介子传。此处用典，以“楼兰” 借指北方的金国，“斩楼兰”表现了自己为国杀敌的理想。（1分）用典丰富了诗歌的内容，使诗歌含蓄隽永，意味深长。（1分）（指明“用典”，解说意思对即可，不必指明典故出处。）