1、
论信息技术在体育教学中的应用
摘要:主要采用文献资料、信息论等方法，分析研究了体育与健康课程与信息技术的整合是时代发展的需要，新课程要求在体育课教学中必须重视师生的互动性，体现“以学生发展为本”的理念，建立真正的民主、平等、合作的新型师生关系。信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台，并指出了体育与信息技术进行科学合理地应用，实现学生创新和实践能力的培养。
关键字:信息技术；互动性；操作平台；整合，环境
随着信息技术的发展和学校体育的现代化，要求教师必须探索信息技术与课程有机整合的有效途径。就是强调信息技术要服务于课程、融入课程内容，强调信息技术在哪些方面能增强学习效果，能使学
2、生完成那些用其他方法做不到的事情。本文主要就如何实现信息技术与体育健康课程的有机整合谈谈自己的一些看法。
一、新课程要求在体育与健康课教学中必须重视师生的互动性体现“以学生发展为本”的理念体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，确保每一个学生受益。显而易见，既注意发挥教学活动中教师主导作用，同时又特别强调学生学习主体地位的体现，从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来。即重视师生的互动性，真正体现“以学
3、生发展为本”的理念，实现学生创新意识和实践能力的培养。
二、信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台1、体育教师掌握现代信息技术，将超越习惯和经验的束缚，走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己体育教师教育教学能力的培养需要有着丰厚的文化底蕴，更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，拥有广博的和前沿性的自然科学知识，人文社会科学知识，这些仅靠教材和教学资源是不够的，必须借助信息技术，运用网络知识，接受远程教育和通信交流。作为独立个体的体育教师往往存在着在进行自己擅长的内容教学时，会讲解精练，动作示范规范，学生对运动技能的掌握也很快，反之，则出现不尽如意的现象，有
4、时还会出现专业知识和教学手段、方法的老化，时间一长势必会违背“全面发展”的教学原则。如果运用信息技术则会使这样的问题变得较简单。比如：因专业所限，我对足球运动的了解、掌握都有限，通过英特网向安师大体院老师请教和查阅相关资料文献，然后对网上所收集到的文字、声像素材，请求校信息技术课老师帮助，应用多媒体技术进行动画处理，再运用相关软件Flash或Powerpoint做成教学课件，课前在校多功能教室进行播放。当学生看到优秀运动员完美的技术动作时，很大程度上激起学习热情，收到了事半功倍的效果。2、信息技术应用于体育教学实践，实现教师和学生间的双向交流，广泛提高学生对体育课的间接兴趣，真正做到因材施教⑴
5、促进学生掌握体育与健康的知识、技能我校自从建立校园网以来，每周由体育教师在课外活动时轮流辅导学生登陆
三、与时俱进，体育与健康课教学必须与信息技术进行科学合理的整合作为体育教师应该明晰信息技术与课程整合的本质与内涵：就是要求在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导——主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具。课程整合≠信息技术＋学科课程，而是强调教学过程中所涉及到的各个要素(如教师、学生、教学内容、教学媒体等)的整体协调，有机融合，使各个要素发挥出最大效益，以便实现教学目标。学校体育是终身体育的基础，培养学生体育兴趣、爱好，并养成锻炼
6、习惯必须依靠教科书，而信息技术蕴含着教科书的广泛内容。应借助其内容丰富，多媒体呈现，具有联想结构的特点，培养学生自主发现，探索学习的能力；借助人机交互技术和参数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与，不断探索的精神和掌握科学的研究方法，实现培养学生的终身体育意识和能力的目标。结束语：面对基础教育课程的改革，现代体育教师面临的挑战有教育和专业知识的加速老化，以及学生知识结构的改变等。因此要求体育教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立与时俱进和终身学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，努力掌握现代信息技术，运用好信息技术，真正做到言传身教。体育与健康课程必须与信息技术进行科学整合。建议：实现信息技术与体育与建康课程整合应具备基本的硬件环境和良好的“软件”环境，要加强对教师进行课程整合的信息技术培训。
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