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观摩公开课有感

本学期，在教务处的指导下，在数学教研组的安排下，观摩了几节数学公开课，颇有感触。在教学过程中，有的教师采用师讲生听，师问生答，乒乓球式的教学。有的教师随意性语言过多，一堂课好像总在讲话，过于忙碌。有的提出的问题琐碎，无思考价值，活动要求不明确，留给学生的时间和空间明显不足，只注重知识的传授，不注重能力的培养。还有的教学中扼杀学生的主体性，学生表现在小组活动流于形式，学生的语言表达半句话或不完整等。
通过网上培训，观看优质课，要上好一堂好课，首先教师要有扎实的基本功，教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“站稳脚”的前提，教师优美清晰的语言语调、到位的知识讲解，科学合理、工整美观的板书等，对下面听课的学生会有强烈的吸引力。
第二、教师要透彻理解教材。教师对教材的正确理解是上好课的前提，在此基础上，教师才会有明确的教学目标，并围绕这个目标开展各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能流畅而自然。
第三、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。
第四、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。
第五、教师要激活学生的思维。课堂教学的精彩的关键是把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。课堂的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的几种形式，还要善于点拨、引导，才能使学生对学习的内容发生兴趣，从而进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。
第六、教师要充满激情、教师要富有机智。“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”课堂上教师饱满的热情，最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心里上产生共振，进入最佳的学习状态。 一个充满激情的教师，需要在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生。