法律基础知识课在职校中开设的意义及教学技巧.doc

《法律基础知识》在职校非法律专业中
开设的意义及教学技巧
忻城县职业技术学校 邓应龙
按照中等职业学校课程设置的要求，在职校中开设的课程大体上可以分为专业课、文化课及德育课，其中以专业课为主，文化课和德育课要求少而精。《法律基础知识》属德育课之一，一些教师和很多学生认为，职校中的非法律专业学生毕业后主要从事生产一线技术性工作，该门课程的教学是无足轻重的，甚至可以不开设，本人认为，这是一种认识上的误区。《法律基础知识》在职校非法律专业中开设，对中职生来说具有十分重要的意义，教师必须采取合适的教学技巧，讲究方法，吸引学生的学习兴趣，完成教学任务。
一、《法律基础知识》在职校非法律专业中开设的意义
在职校非法律专业中开设《法律基础知识》是十分必要的，意义是显而易见的。
（一）是落实国家政策，开展全民普法的需要
国家有关部门一再要求要认真组织落实《中华人民共和国预防青少年犯罪法》和《中华人民共和国未成年保护法》精神，在青少年中开展有关法律法规学习。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也明确指出：“推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力。”大部分非法律专业的中职生尚属于未成年人，因此，对他们开展法律基础知识教学能更好地落实国家的有关政策，是实现全民普法学习的一个重要方面。
（二）是非法律专业中职生适应社会，成就事业的重要保证
绝大多数非法律专业中职生毕业后直接融入社会中，走到工作岗位上。能不能养成遵纪、守法、用法习惯，有没有良好的法律法规观念和意识，与他们能不能适应社会、成就事业有着很大的关系。即使技术技能学得再好，如果没有一些基本的法律知识，恐怕也处处碰壁。我曾于2010年秋季学期开学之初在忻城职校所有的新生中开展一次调查,其中的一项是：以前，广东的一些厂家拖欠工人的工资时，工人便组织起来到高速路口去集会，造成车辆拥堵后，有关部门便介入，结果所欠工资马上得到解决。提出的问题是：你觉得这是不是最好的办法？问卷收上来后发现，有很大部分学生表示这是最好的办法。由此可见，如果不加强法律基础知识教学，学生可能就会违法了自己还不知道，使自己有理变成了无理。学生参加工作后，特别是到厂家上岗后，会碰到很多的问题，比如厂家拖欠工资、拒缴保险、不发加班费，学生不遵守厂规等。以前，忻城职校的学生在这方面，特别是违反厂纪厂规方面吃了不少的亏。所以，职校除了要教会学生掌握一门技能外，也要搞好《法律基础知识》的教学，教给学生一定的法律基础知识,提高他们遵规守法的意识。
二、《法律基础知识》的教学技巧
非法律专业中职生的文化课、德育课知识基础差，一般来说，法律基础知识对他们今后从事的技术工作不产生直接的作用，学生肯定会产生厌学的心理。教师应正视这一现实，不断探索符合中职生特点的教育教学方法，采取合适的教学技巧，使学生从“要我学”向“我要学”转变，让学生学中有快乐，乐中有收获。
（一）教师的教学内容必须贴近生活，贴近学生，让学生感到“有用”
中职生在学习方面恐怕是最大的“实用主义者”，觉得对他们有用的知识，会去认真的学习，觉得对他们无用的知识，可能便毫无兴趣。因此，教师在上课之前，要备好学生，备好教材。特别是要处理好教材内容与实用的关系，要树立这样一种观念：“宁可教一些学生认为有用、听了又有收获的知识，不去教一些学生觉得没用，教了也不听东西”。什么是学生觉得有用和感兴趣的法律知识呢？一定是那些与生活、学生贴近的。比如，“民法”中的全部内容，“刑法”中的交通肇事罪，“最新劳动法”中的全部内容等都与学生现在及今后的生活和工作息息相关，对学生也较有吸引力。因此，教师必须对《法律基础知识》教材内容作好取舍。
（二）教师尽可能找到理论知识与现实生活情况的切合点
《法律基础知识》中的理论与现实生活中的一些现象相冲突，这给学生带来一定的困惑，也会给教师的教学带来一定的难度。教师必须找到理论知识与现实生活情况的切合点，教学才能顺利开展，否则，学生就会认为教师照本宣科，不敢面对现实，学生也就无心听课。我上到宪法中讲到“任何组织和者个人都不得有超越宪法和法律的特权”这一知识点时，马上有学生提出了意见，而且还举出与这个观点不相符的一些现实生活中的例子。面对这一情况，我说：“在宪法和法律上是要求这样的，但我们国家在法制建设中，在执法用法过程中肯定还会有不尽人意的地方，为避免不发生或少发生违法、超越法律、权大于法的情况，近几年我们国家不断加强法制建设的力度，从每一年公安，法院，检察院等部门招考的公务员数量不断增加的情况就可以证明… ”学生听以后，均表示认同。
（三）教师要注意采用灵活的教学方式方法
教师在教学法律基础知识课时的教学方式方法不同，将在很大程度影响学生的注意力。因此，教师应努力打破常规，精心设计教学方式方法，尽可能根据实际采用模拟教学法，案例教学法，讨论教学法等，这样将会达到教学的趣味性和教学的效果性的有机统一。
（四）教师要充分利用各种多媒体和课本外教学资源开展教学
在职校中，利用多媒体进行专业课的教学已十分普遍，但在文化课和德育课中运用得比较少。《法律基础知识》的任课教师也可以用多媒体来进行教学，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面可以提高教学效率。例如，教师可以组织学生到多媒体教室带着问题观看法律基础知识讲座，可以组织学生观看中央十二台的有关法制节目，一个个鲜活的案例和法制节目主持人的精辟讲解，将使学生受益匪浅。同时，教师还可以请校外法制副校长，法院、检察院等领导到校讲课，让他们用学生身边的案例更好地教育学生，使学生的法律意识得到巩固和提高。
总之，作为职校中非法律专业的科任教师，对《法律基础知识》的教学，自己不但要认识到位，而且要教育学生提高认识。在这一前提下，教师应讲究教学技巧和方法，注重教学效果，让学生毕业后在生活和工作岗位上能更好地前进。

2010年9月18日