祁黄羊(第二课时).doc

祁黄羊（第二课时）
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述课文。
2．凭借具体的语言材料，认识到祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
教学重难点：
1．理解“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
2．通过朗读、品读人物对话，挖掘人物的品质特点。
教学过程：
一、导入
1． 同学们，今天我们继续学习第9课——（齐读课题）《祁黄羊》。祁黄羊担任中军尉一职一晃几年过去了，如今他要告老退休，请求悼公准许他辞职。悼公让他推荐可以替代他的人选，他两次荐贤，先后举荐了解狐、祁午。当时的人都很钦佩祁黄羊，说他——（出示文字）外举不避仇，内举不比亲，做事如此出以公心，真是难得呀！
2．你能说说这句话的意思吗？
二、新授
1．同学们，古时候举荐人才官员的责任，但举荐自己的仇人合理不合情，举荐自己的亲人和情不合理，这往往都受到别人的非议。祁黄羊为什么在举荐人才的时候不避仇也不避亲呢，他是出于怎样的考虑？快速浏览课文，你能找到文中的一段话来回答吗？
2．生交流。
3．出示第11小节，默读，思考：他在举荐人才的时候，心里想的是什么
4．师：请问你在举荐人才的时候，心里是怎么想的？（生交流）你看中的是这个人——（有没有军事才能。）
5．师：请问你在举荐人才的时候，心里是怎么想的？（生交流）你看中的是这个人——（有没有军事才能。）
6．师：请问你在举荐人才的时候，心里是怎么想的？（生交流）你看中的是这个人——（有没有军事才能。）
7．师：祁黄羊真是一个做事——出以公心的人啊！齐读第11小节。
8．师：同学们，这篇课文主要是以对话的形式呈现给大家的。首先让我们一起来看看课文的第一处对话，课文3——7自然段。
9． 出示第一段对话：
（1）自由的读一读这段对话，说说你从这段对话中的哪些词句体会到祁黄羊做事出以公心的？
（2）指名交流。
预设：
A“我看解狐就很不错。” （能被上司夸作“很不错”的人，这个人应该是很有才能的。）祁黄羊想了想，（说明祁黄羊也是经过一番深思熟虑的，不是随口说说。）郑重地说。（说明祁黄羊举荐解狐的态度是认真的，是发自内心的。由此，我们也可以看出，在祁黄羊的心目当中，解狐是最合适的人选。）
B“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”（祁黄羊在举荐人的时候，心里想的只是谁具备“担此重任”的才能，没有考虑其他的。因为他知道，中军尉的职责重大，万万不可儿戏，不可掺杂私人的恩怨在其中。这也就反应出了他的公私分明，不计前嫌，用人唯贤。）（正面描写）
C悼公说：“中军尉职责重大。你在军中多年，心目中一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢？”（悼公这般询问，足见其对祁黄羊的信任。）
D“好吧，我相信你，就照你的意见办！”（悼公十分信任祁黄羊这个人，说明祁黄羊一向做事公正。侧面描写）
E悼公深感意外，说：“解狐不是你的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”(他为什么深感意外？他会怎么想？)
师：我们读课文时不仅可以关注人物的语言，还可以关注提示语。
（3）说话练习
祁黄羊举荐解狐，悼公深感意外，我想，深感意外的不仅仅是悼公一个人，还有谁呢？（解狐、祁黄羊的亲人、朋友……）
出示：选择一个人物身份说一说。
A假如你是解狐，听到祁黄羊举荐自己，你会怎么想？怎么说？怎么做？
B假如你是祁黄羊的亲人，听说他举荐了自己的杀父仇人，你又会怎么想？怎么说？怎么做？
C假如你是祁黄羊的朋友，听说他举荐了自己的杀父仇人，你又会怎么想？怎么说？怎么做？
…… ……）
4）面对别人的不解、亲人的愤怒、解狐的感动，祁黄羊总是说——“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”这就是“外举不避仇”。
（5）分角色朗读。（先自己练读3——7自然段，再与同桌合作表演，最后全班展示。
过渡：
用同样的方法自己学一学第二处对话（9——11自然段），出示自学要求：仔细读一读课文9——11自然段，抓住对话中关键的字词句和提示语认真品味人物品质，也可以在旁边写一写自己的感受。读完后，可以在小组里交流一下。
10.出示第二段对话，指名交流。
A“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。（ “想了想”“郑重”这两个词，看出这是十分慎重的决定。）
B“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，（一心想着国家。）我不能不慎重（必须得慎重。）。我只是想，（没有想其他的。）朝中的人哪个有军事才能，（推荐人才的标准——有没有军事才能。）可以担此重任，我压根儿（根本）就没去想他是不是我的仇人或亲人。”
C悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”(把反问句换一种说法，使句子意思不变。)
师：当悼公要祁黄羊再举荐一人时，祁黄羊经过深思熟虑，举荐了自己的儿子祁午，这就是“内举不避亲”。
11. 既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？
投影出示，对比分析：
“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。
“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。
（“只有”“想了想”“郑重”，这三个词，看出当时除了祁午再没有更好的人选了。选祁午也是万般无奈的，但又是十分慎重的决定。）
从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄羊考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）
12.同学们真会学习，都有一双慧眼，大家不仅关注了人物的语言，还关注了提示语。真正体会到了祁黄羊是个一心为国，做事出以公心的人，让我们再次读一读祁黄羊的话，相信你会有更深的感触。
13. “春秋战国乱悠悠”，在那样一个特殊的年代里，祁黄羊不计前嫌，举荐自己的仇人，不怕人家说自己是偏心眼儿，举荐自己的儿子，真正说明了祁黄羊是一个——外举不避仇，内举不比亲，做事出以公心的人。你还能想到哪些词语来称赞祁黄羊？（大公无私、公正廉明、光明磊落、正大光明……）
（1）生交流
（2）师出示一些词语，读一读，记一记。
三、根据课文的叙述顺序，复述课文。
1．课文学完了，你能把课文复述给别人听吗？在复述之前，我们首先来回忆一下课文写作的顺序：
　请求辞职——外举不避仇——内举不避亲
2．学生试口述，同桌互述。
3．指名口述。
四、作业：
1．把这个故事，讲给家里人听。
2．推荐阅读《毛遂自荐》

板书设计：
祁黄羊
请求辞职
外举不避仇
内举不避亲