1、听完幼小衔接感想
本周五的主题是关于幼小衔接的讲座。特别安排了几位颇有实践经验的老师们作了一个专题的讲座，感觉受益匪浅。
从小班到现在的大班，眨眼间，已经上幼儿园三年了， 9月份即将进入小学。渐渐地我们也开始给幼儿们讲述上小学的事情，通过今天的讲座，给我们上了一节比较深刻的课，做讲座的老师以她很多亲身的经历和例子，给我们讲述了很多平常却不一定为我们所知道的做法和道理。
例如学前物品的准备，新文具，新书包，新衣服，新课本……什么都是新的，跟过年似的。一点没有象现在的专家学者分析的这个不适应那个不适应，这个断层那个断层（昨天我在网上看到德国有个叫哈克的教授专门阐述了幼
2、小衔接的六个断层）。现在孩子宝贵了，父母的“呵护”有加，舍不得让孩子吃一点点的苦、受一点点的委屈，什么都给最好的，这反倒成了“祸害”。例如挑文具，黄老师提醒我们，一定不能挑那些太花俏的笔、笔盒和书包，书包要挑贴背的，笔盒要挑塑料的，没印那么花俏的，铅笔要挑六角型的，也不能太花俏的。这是从孩子的角度出发，防止太花俏的东西转移他上课和做功课的注意力。我记得，我们以前上小学挑文具，铅笔也就那么几种，也根本不会印到花里胡俏的，笔盒也是很简单的那种铁皮盒，书包就更加简单了，根本没有什么很花俏的图案。老师提到了一种叫“握笔器”的东西，我是第一次听到。老师解释说，那是教会小孩子学会正确的握笔方法的工具。我对
3、此有点不理解。我记得，我们以前小学的时候，老师都是很认真地教我们怎么样握笔，怎么样写字的，手把手地教，直到教会我们。现在倒好了，直接买个握笔器就行了。这到底是科技进步了，还是人类落后了？
行为规范和良好的习惯，这一点，对于幼小衔接来说比较重要。幼儿园可以说还是处于保育阶段，而到了小学就是真正的独立生活了。在幼儿园尿了裤子有老师帮忙换，吃饭不认真有老师纠正，午睡不好有老师监督，这些到了小学之后，就全都靠自己了。所以，现在幼儿园的老师已经开始教育孩子要学会整理自己的书包，每天晚上将第二天要穿的衣服拿出来放在床头或者凳子上，这都是良好的行为规范和习惯。有一位当小学老师的家长也说，她教一年级
4、的时候，看到很多小朋友找书本或者练习本都找好半天，这样肯定会耽误学习。黄老师以她自己的经验教会我们不要做“陪读”的家长（就是每天晚上盯着孩子完成作业）。她自己的方法是，吃完饭后到9点前是做作业的时间，她买了个小闹钟放在桌子上，9点钟闹钟一响就停止做作业。如果不能完成就等着第二天挨老师的批评了。每天的作业要家长签名，她说她是闭着眼睛签的，意思是她不检查作业的错对。她跟孩子讲，做作业以及作业做得对与否，是自己的事情，不能依赖家长。不过她每隔两个星期就会翻看一次孩子的作业，看看做错的地方是粗心的原因还是其他原因，再帮孩子分析。这样，家长不仅从“陪读”的角色解放出来，而且也培养了孩子的责任意识和独立能力。这的确是一个好的方法。
总之，听完各个有经验的小学老师的讲座，家长们，包括老师们都听到非常认真，同时也做好了这次的记录。在幼小衔接上我们给幼儿做足准备，让他们更好地适应小学的快乐生活！
大二班 鲁佳珺
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