人教版思想品德八年级上册第九课第三框《平等尊重你我他》说课稿.doc

一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放八上第九课第三框平等尊重你我他说课 各位评委好：我说课的课题是平等尊重你我他。下面我对本课题进行分析：一、教材分析 （一）本课在本书中的地位与作用 本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是交往艺术新思维，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课平等尊重你我他正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。（二）教学目标及确立的依据 本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”本框的教学目标确定如下：【知识目标】 把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。【能力目标】 在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。 【情感、态度和价值观目标】 体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。（三）教学重点、难点及确定的依据 虽然人从外表到内心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊，因此不能平等待人。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一。我针对学生面临的问题把本节课的教学重点确定为理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。教学难点确定为如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。二、教法、学法与教学手段的选择 课堂教学是教师和学生的双边互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观的形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我总体上按照“创设情境问题探究引导行为”的思路设计课堂教学活动，采用的教学方法主要是“活动探究教学法、情感体验教学法”等，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。 结合社会实际和学生生活开发教学资源，创设让学生思维层层展开的教学情景，采用多媒体使抽象的道理形象化，注重学生学习能力的培养及行为养成。 三、教学程序设计与分析 （一）导入新课用萧伯纳与苏联小姑娘卡嘉的故事导入课题平等尊重你我他。（二）新课教学1、让学生明确一个观点：人生而平等。利用“人跪狗”视频，通过与书本内容相联系进行自主探究。在学生发表见解的基础上，引导学生认识到：“人生而平等 。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。”接着引导学生关注学生生活，结合切身体会，运用已经学习的知识，在情境探究中提升认识，形成正确的价值观。引导学生认识到：金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。人与人之间有差异， 这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。引导学生关注社会，对于像残疾人一样需要帮助的弱势群体，我们能够做些什么？对学生的行为给予正确评价，实现思想品德课“导行”的目标。2、在学生确立了“人生而平等”的观念后，引导学生践行一种行为：尊重从我做起。 首先通过一个企业家与一个买铅笔小贩的故事切入，说明受到别人尊重是人的基本权利，再联系学生生活实际设计情景，在探究学习的基础上，结合学生课堂生成，帮助学生提升认识，形成“尊重他人” 的良好意识和行为品质。接下来通过展示在公共场所的一组不良行为的画面，让学生就这些不良行为展开讨论，使他们明白参与社会活动要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法。最后进一步拓展尊重的内涵，以大自然为背景说明尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关，人类有义务尊重大自然、保护环境。（三）课堂总结面向全体学生，让学生回顾本节课的学习内容，思考这节课的收获，帮助学生更好地把握学习目标。（四）体验与反思让学生找一找我们的校园生活中存在的与“尊重他人、尊重社会、尊重自然”相悖的观念和行为，想一想这些观念和行为形成的原因，并针对这些观念和行为写一写解决措施。布置实践类作业，让教学回归生活，将思想品德课教学延伸至课外。 说课完毕，谢谢！按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放八上第九课第三框平等尊重你我他说课 各位评委好：我说课的课题是平等尊重你我他。下面我对本课题进行分析：一、教材分析 （一）本课在本书中的地位与作用 本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是交往艺术新思维，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课平等尊重你我他正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。（二）教学目标及确立的依据 本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”本框的教学目标确定如下：【知识目标】 把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。 懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。【能力目标】 在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。 【情感、态度和价值观目标】 体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。（三）教学重点、难点及确定的依据 虽然人从外表到内心是各不相同的，但人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊，因此不能平等待人。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感；有的同学因为学业上的问题而受到同学的嘲弄。种种现象表明，培育青少年学生的平等意识，使他们不自傲不自卑，是当代教育的重要课题之一。我针对学生面临的问题把本节课的教学重点确定为理解“人生而平等”的观点，做到平等待人；明确“尊重从我做起”的行为要求。教学难点确定为如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。二、教法、学法与教学手段的选择 课堂教学是教师和学生的双边互动过程。八年级学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观的形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我总体上按照“创设情境问题探究引导行为”的思路设计课堂教学活动，采用的教学方法主要是“活动探究教学法、情感体验教学法”等，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。 结合社会实际和学生生活开发教学资源，创设让学生思维层层展开的教学情景，采用多媒体使抽象的道理形象化，注重学生学习能力的培养及行为养成。 三、教学程序设计与分析 （一）导入新课用萧伯纳与苏联小姑娘卡嘉的故事导入课题平等尊重你我他。（二）新课教学1、让学生明确一个观点：人生而平等。利用“人跪狗”视频，通过与书本内容相联系进行自主探究。在学生发表见解的基础上，引导学生认识到：“人生而平等 。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。”接着引导学生关注学生生活，结合切身体会，运用已经学习的知识，在情境探究中提升认识，形成正确的价值观。引导学生认识到：金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。人与人之间有差异， 这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。引导学生关注社会，对于像残疾人一样需要帮助的弱势群体，我们能够做些什么？对学生的行为给予正确评价，实现思想品德课“导行”的目标。2、在学生确立了“人生而平等”的观念后，引导学生践行一种行为：尊重从我做起。 首先通过一个企业家与一个买铅笔小贩的故事切入，说明受到别人尊重是人的基本权利，再联系学生生活实际设计情景，在探究学习的基础上，结合学生课堂生成，帮助学生提升认识，形成“尊重他人” 的良好意识和行为品质。接下来通过展示在公共场所的一组不良行为的画面，让学生就这些不良行为展开讨论，使他们明白参与社会活动要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法。最后进一步拓展尊重的内涵，以大自然为背景说明尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关，人类有义务尊重大自然、保护环境。（三）课堂总结面向全体学生，让学生回顾本节课的学习内容，思考这节课的收获，帮助学生更好地把握学习目标。（四）体验与反思让学生找一找我们的校园生活中存在的与“尊重他人、尊重社会、尊重自然”相悖的观念和行为，想一想这些观念和行为形成的原因，并针对这些观念和行为写一写解决措施。布置实践类作业，让教学回归生活，将思想品德课教学延伸至课外。 说课完毕，谢谢！按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放