《人的生殖》案例设计.doc

《人的生殖》案例设计
设计思路：
在初中生物教学中，有一节课比较特殊，既不适宜开展活动激发学生积极参与，也不适宜简单直白的描述，更不适宜隐讳的一笔带过，那就是《人的生殖》。初中生对“人的生殖”具有强烈的好奇心，但是面对“性”又感到害羞。如何引导学生正确对待“生殖与性”，向来是初中生物教师的一个难题。
笔者对本节课进行了这样的教学尝试：依据学生的心理特征，进行巧妙的人物转移，将学生化身为一个好奇的婴儿，以“一家三口的对话”为主线，通过模拟的婴儿问自己的父母“我是怎么产生，又是怎么来到这个世界的？”引出本节课的学习内容。再通过父母与婴儿的对话，辅以相关的图片和动画，引导学生认识生殖细胞的产生及男女生殖系统、以及胚胎发育和分娩过程，在教学过程中尤其突出母亲在怀孕中的艰辛和对子女的爱。这样，既避免了初中生直接面对性的尴尬，也对学生进行了一次深刻的情感教育，较好的落实了三维目标。
教学目标
1． 知识目标：
① 知道男女生殖系统的主要器官和功能。
② 简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2． 能力目标：
通过观察、分析图文资料，培养学生分析问题能力、理论联系实际能力。
3． 情感态度价值观目标：
通过认识“我从哪里来”的活动，体验生命来之不易，学会关爱生命、关爱父母，并关注自身健康和发展。
重点难点
感受生命的宝贵，体会生命的意义。
教学辅助
多媒体课件
教学过程
一、 创设情境，引入课题。
（示诗歌）
学生朗读诗歌：我是一个好奇的小孩/不经意间撕开天空的帷幕/发现了世界的存在/于是，某个黎明/在心的引导下/我迈开了/虔诚的追寻的脚步/而那天便是/一切幸福和痛苦的/开端……
教师：那一天是哪一天？
学生：是出生的一天。
教师：我们是怎样来到这个世界的呢？今天就让我们来学习“人的生殖”。
二、 通过一家三口的图片对话，构建新知。
（示“一家三口”图片）
教师：首先，让我们来认识一下今天的主人翁，那就是我们活泼可爱充满好奇心的小婴儿明明，和他智慧开明的父母。有一天，明明问他的父母……
（示对话，录音）
明明：爸爸妈妈，我是怎么产生，又是怎么来到这个世界的啊？
父母：你是爸爸妈妈爱情的结晶，是由爸爸妈妈共同制造出来的。
明明的脑子出现一个大问号：什么意思啊？不懂不懂。
（示“精子和卵细胞”图片，对话，录音）
父母：让我们先认识这2张图片：左图是爸爸体内的精子，右图是妈妈体内的卵细胞。精子外形像蝌蚪，头大，尾长，能够游动，长约0.06毫米，用显微镜才能看到。卵细胞球形，细胞质中含卵黄，是人体最大的细胞，直径在0.1毫米以上，几乎用肉眼就可以看到。
（示“精子游向卵细胞”图片，对话，录音）
父母：爸爸给了妈妈很多小精子，它们拼命向前冲，想到达妈妈身体里面一个叫输卵管的地方。最先到达的精子能够和那儿的卵细胞结合形成新的小生命。 知道吗？在成千上万的精子里面，只有最强壮跑得最快的精子才能和卵细胞结合。而你就是那场比赛里跑了第一而形成的小生命！
（示对话，录音）
明明：原来在妈妈肚子里我就得了第一阿! 可是，爸爸是怎样产生精子，妈妈又是怎样产生卵细胞的呢？
父母：这个…………这就要从爸爸妈妈的生殖系统说起了。
（示“男性生殖系统”图片，对话，录音）
父亲：这是男性生殖系统，精子是这样产生的：这是一对睾丸，能够产生精子和分泌雄性激素；这是附睾，能够贮存和输送精子；这是输精管，能够输送精子；这是阴茎，能够排出精子。
（示“女性生殖系统”图片，对话，录音）
母亲：这是女性生殖系统，卵细胞是这样产生的：这是卵巢，能够产生卵细胞和分泌雌性激素；这是输卵管，是输送卵细胞和受精的场所；这是子宫，是孕育胎儿的场所；这是阴道，是精子进入和产出胎儿的通道。
师生共同板书小结：

教师：现在明明知道自己是怎样形产生的了，不过在与父母的对话中，他又发现了新问题。什么问题呢？
学生……
（示“受精和植入子宫”动画，对话，录音）
明明：我诞生在妈妈的输卵管里，怎么又跑到子宫了呢？
父母：傻孩子，输卵管那么细，怎么能让你充分发育阿？当然要换到子宫了。
（示“受精卵边分裂边植入子宫”动画，对话，录音）
父母：新形成的小生命是一个受精卵细胞。受精卵一边分裂，一边移动到妈妈的子宫，植入在子宫内膜里。在这个过程中，受精卵逐渐发育成胚胎。
（示“胚胎发育各时期”图片，对话，录音）
父母：小生命在妈妈的子宫里幸福成长，这是从第1周到第40周各时期发育的图片。
（示对话，录音）
明明：我在妈妈的肚子里怎么呼吸，怎么吃东西呢？
父母：你在妈妈肚子里的时候，不会呼吸，也不会吃东西。你通过胎盘，从妈妈的血液中吸收营养和氧气。
（示“胎儿和胎盘”图片，对话，录音）
父母：胎盘呈扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官。胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，脐带与胎儿相连。胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘从母体血液里获得养料和氧气，产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘排到母体的血液里，由母体排出体外。
（示“孕妇各部分增重情况”表格，对话，录音）
父母：为了供给你充足的营养，妈妈在怀孕期间体重增加了14千克！
（示“成熟的胎儿”图片，对话，录音）
明明：妈妈您辛苦了！我要是早点出来就好了。
父母：你在妈妈的肚子里要待上大约280天，才能发育完全呢。
（示 “分娩的过程”动画，对话，录音）
父母：“十月怀胎，一朝分娩。”这是分娩的过程。
明明：生的时候很疼吧？妈妈您受苦了！我爱您，妈妈！
师生共同板书小结：

三、 情感升华。
（示思考题：通过这节课的学习，你有哪些认识？我们应该怎样对待父母？）
学生……
教师小结：今天我们学习了“人的生殖”，我们知道了生命是怎样产生、又是怎样在母亲体内发育和分娩的。原来早在母亲的肚子里，我们就在成千上万的竞争者中赢得了第一，也赢得了自己的生命。而在孕育生命的过程中，父母为我们付出了大量的心血，尤其是母亲，为我们付出了身体和心灵全部的爱。让我们珍惜自己的生命，珍爱自己的父母，认认真真的度过生命中的每一天！