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读《一生要养成的60个习惯》有感
读《影响教师一生的100个好习惯》有感
上学期我向教研室借看了《影响教师一生的100个好习惯》这本书。这是一部对教师影响深远的教育经典著作，由著名特级教师宋运来主编。我一路读下来感觉很好，对自己的教育教学有很大的启发。本书共分为五个部分，即：教育习惯篇、教学习惯篇、学习习惯篇、生活习惯篇和行为习惯篇；该书最大的特点是每篇文章的开头都有名言名句，还赋予了一些优秀教育者的经典案例，最后是个别教师对于这些案例的分析。现概要摘录如下，和大家一起分享。
教学习惯篇：成为有魅力的教师
教学是一门艺术，教学也是充分展示教师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有教师共同的愿景，教师需要通过良好的习惯不断增加其教学的魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教诲。
22：创新，教出个性
人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基
创新，就是发现、培养自己独特的个性。作为教师，在教学生要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。
23：坚持个性化备课
教学的成功，85%源于课前的预设。
——（中国）著名特级教师靳家彦
一堂精彩的课，其功夫在备课。因此，教师真正意义上的备课必须富有个性化。24：不可忽视的课前准备
对于上课，我是每课都想"出新"的人，想每课都让学生喜欢。所以，隐性备课最重要。
——（中国）著名特级教师于永正
课前准备很重要。对于每课都想“出新”、每课都想让学生喜欢的优秀教师而言，不可忽视课前准备。
25：养成“问课”的习惯
善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
——（中国）古代思想家王绍璠
“问”是一种思考，一种探索，一种回顾。“问课”，充分体现了教师敢于否定自我、不断超越自我的精神。
26。拥有教学的勇气命运厚爱勇敢的人。
——（古罗马）著名诗人维吉尔
教师要拥有教学的勇气，让自己处于不断自我更新、自我变革之中，从而拥有教学的魅力，树立起教学的威信。
27。重视目标性教学成功的教学方法不止一种，所有良好的教学均是具有目标性的。
——（美国）著名学者g·o·格罗
28。细化你的课堂把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
——（中国）著名企业家张瑞敏
细节决定成败。在教学上，关注教学细节可以提升教学机智，促进教学走向合理化、智慧化、精致化。
29。提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于做好课前准备，同时也是提醒学生安静下来。
——（中国）著名特级教师于永正
教师要提前三分钟进教室，有利于充分做好上课准备，更有利于课堂效益的提高。30：面带微笑进教室微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。
——（印度）著名诗人泰戈尔
微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。教师，更要发挥微笑的魅力。
31：上课要有激情
有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基
32。走下讲台，到学生中去在教学中我们的教师不仅应该走下讲台走近学生，而且更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应孩子"心灵的呼唤"。——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基
在教学中，教师应该走下讲台、走进学生，敞开心扉与学生倾心交谈，聆听他们的心声，及时回应孩子“心灵的呼唤”。
33：课堂多预设些“问题”
"问"是开山斧，"问"是深耕犁，打开一切知识大门的钥匙都是问号，学生能提出疑问，就会引导他们对课文进行进一步的理解，若不断地提出探索问题，就会达到深入理解课文的彼岸。
——（中国）著名特级教师赵景瑞
"问"是开山斧，"问"是深耕犁。因此，教师在课堂上要多设些“问题”情境。
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学习习惯篇。做一个完善的人有魅力的、完善的教育者需要有一定的专业水准，需要不断地学习，在学习中不断反思，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
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生活习惯篇：做一个充满情趣的人
读书，是老师的一种生活。要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的
潺潺注溪，它充实着思想的河流。——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基
..........作为一名教师，要有自己的特色。有品位的教师，机智幽默，沉稳而不失风度。
能在一瞬间洞察学生的心事，能把与学生进行心与心的交流，能唤醒学生沉睡的情感。...........
作为老师，我们一直在强调要培养学生良好的习惯，但对自己习惯的好与不好却并不了解.。亚里士多德说过：人的美德有两类——理智的和道德的。理智的美德由教学产生和发展，道德的美德由习惯而来。习惯影响性格，性格决定命运。这些都很深刻地揭示了良好习惯对一个人成长或成功的重要性。
普通教师与优秀教师的区别也在于习惯。习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。身为教师，在教育学生养成良好习惯去获取成功的同时，自身也应该看到在争取教育事业成功的道路上，其良好习惯的重要性。良好的教育习惯能培养出教师良好的教育性格。“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯将对我们一生受益。
教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需要拥有教育的智慧。教师的教育智慧从哪儿来。从学习中来，从良好的习惯中来。但习惯不是一时养成的，更不是一时可以改变的，要想做到书中所述，要花费一定的心血。
常常，有一些习惯，我们不以为然。然而作为教师，这些习惯往往超出了个人的意义，会在不经意间直接或间接给学生带来种种影响或伤害；常常，有一些事情，我们做着、做过，却没有仔细去想“该不该”和“怎么样”。然而对于教育者，这些事情因为联系着一个个活生生的生命，所以值得去思索与拷问。作为一名教师，在我们的举手投足之间，所传递的应是一种规范。“学高为师，身正为范”。我们要求学生按时完成作业，自己是不是每次都不拖堂；我们要求学生团结友爱，自己是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到老师主动问好，我们是不是能主动问候学生""看起来不起眼的小细节，其中的内涵我们又深知多少。
古人云。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，作为一名教师，也必须从一件件平平常常，实实在在的小事做起。教师很多的工作都是些琐碎的小事，只有做好这些小事，才能从一个量变到质变的过程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事。这就是我读完这本书的感受，如果有机会，也请老师们来看看这本充满智慧、爱心的书。
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