做学生的引路人——增强科学管理培养良好习惯（王美丽）.doc

做学生的引路人
——增强科学管理 培养良好习惯
王美丽
尊敬的各位领导、老师，大家好：
   感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一下班主任在“做学生引路人”中的点滴做法，不当之处还请老师们指正。
优秀是一种习惯，习惯可以决定一个人的命运。我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为养成习惯是班主任德育工作中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是学校德育中的重要环节。好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增值，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。可见，良好行为习惯是人成长、终生发展的基础。这就要求学生在刚入学就能养成良好的生活、行为和学习习惯，现将平时对学生良好习惯养成教育的一些做法总结如下：
一：利用活动，培养学生的纪律意识
1、新生入学要进行军训，利用好白天军训的时间严格要求组织纪律；在军训中注意观察学生的行为习惯，了解学生的个性及时教育纪律意识差的学生。我班有几名男同学对军训不当回事，十分活跃常管不住自己，军训时常说话，于是我和教官对他们严格要求，利用休息时间和他们沟通聊天，帮他们改掉坏毛病，军训后有了很大进步。
2、俗话说：“没有规矩，不成方圆”。入学初利用军训的晚自习、开学后的班会周末放学、还有个别学生犯错误的时候，多次带领学生认真学习学校的十五条和仪容仪表的要求，明确本班的班级管理条例，让学生明确在学校学习和生活中做什么，如何做，怎样做，知道哪些界限是不能逾越的。利用学校开展的各种活动强化学生的纪律意识。学生现已初步养成良好的行为习惯，良好的班风和学风已逐渐形成。
3、要让学生养成良好的守纪意识，班主任必须严格要求，要严中有爱。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”每个班都有几个调皮的学生，在教育转化他们的时候应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。我认为，严格要求学生是教师的天职，这样做有的同学可能当时很难接受，但总有一天他会想明白，会感激你，但如果纵容学生，或看到学生违纪视而不见，当时他可能感激你，但时间长了他就会恨你，所以，我对学生一贯要求严格，违反了纪律，不管是谁都要按班规校纪处理。当你对个别不听话孩子严中有爱的同时，其他同学也明白了老师的出发点是出于对他们的关爱，全班对你都是佩服的，学生良好的纪律意识形成，良好的班风和学风自然出现。
二、利用班规和身教，培养学生的行为习惯。
 1.利用常规班会，常抓班级纪律
开学初，利用班会提出班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”的口号。同学们经过商量、讨论，建立负责制：如班长负责整个班级的所以事务负责和班主任交流沟通班级情况和学生的意见；组织学生往黑板上写一条格言；做好当天的班级日志；参加学校召开的班干部会议，完成学校布置的工作；值日班长和纪律委员有以下职责：负责统计当天出勤情况；组织同学上好自习；体育委员：组织全班同学跑操；卫生委员：强调班级卫生要求：如不能随手乱扔垃圾；分配好小组，明确卫生打扫要求等；这样明确、具体的制度，使没有当过班干部的同学也很易于执行。
    2.制定一日常规，形成长效班规
   一日常规包括：早晨6：40到班上早读；自习课前用两分钟确定本节自习计划；课间操穿校服，整齐跑步；晚6；00到教室后安静；晚自习不准讨论问题，有问题问值班老师；晚间对一日情况作自我总结。 　
有了可行的班规，想实现行为还要班主任不断的督促，甚至是身体力行。如：班里虽然有班规明确不能乱扔垃圾，仍有同学随手乱扔纸屑的现象，在班级里数次强调，效果还是不很理想。于是，我不再说教，当我再在教室看见地上有纸屑时，会主动俯身把它拣起来送到垃圾篓里，之后我发现班级里乱扔纸屑的现象大为减少。其实这正说明了，我们教育学生的语言是苍白无力的。“为人师表，身教重于言教”,榜样的力量是无穷的。班主任的一言一行，一举一动都对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生不要迟到，老师上课就不能有迟到现象；告诉学生要认真做作业，老师自己就要能认真备课、上课、批改作业；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人。否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
三、加强学法的指导，培养良好的学习习惯。
    高一新生刚入学，还不能适应高中学习的特点，在这样的情况下，班主任就要结合高中学习的特点，逐步培养学生良好的学习习惯。总的来说，主要从以下几方面着手：1、让学生学会合理利用时间，形成做事有计划的习惯；2、根据自己的经验，教给学生一些切实可行的学习方法，形成学习有方法的习惯；3、以纪律来约束，使学生形成独立思考的习惯。4每天四问（课听懂了没有，作业完成了没有，问题解决了没有，计划实现了没有），养成每天反思的习惯。改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”。
良好的学习习惯是建立在良好的生活习惯的基础上。在各个不同季节交替时提醒同学增添衣服，多喝水，注意饮食等，在流感季节让学生注意宿舍和教室卫生，勤换洗衣服。
总之，学生良好习惯的养成需要老师的勤劳做基础，时间的付出做保证。老师能勤到教室走走了解班级纪律卫生和学生思想动态，及时督促和帮助；勤观察学生，勤与学生谈话交流，勤与家长交流，了解学生的内心世界，掌握主动权，让学生感受到爱；勤动嘴，利用一切可以利用的时间强调：“可以做什么，不可以做什么”。只要用爱心来对待学生，多一分尊重、宽容和理解，相信学生的良好习惯就在我们的爱中养成。
    谢谢大家！